我是俞卓婭，孩子們總是親切地稱我“魚老師”，是一名普通的山區(qū)幼兒老師，堅(jiān)守在富陽偏遠(yuǎn)山區(qū)的幼兒園里。
2013年2月考上編制后，被分配到了湖源鄉(xiāng)窈口村這個(gè)最偏遠(yuǎn)的小山村幼兒園，在這里，交通非常的不方便，山路又窄又彎，離市區(qū)有1個(gè)多小的車程，至今還沒有通上公交車，想要出行是極其困難。
我每天5點(diǎn)多就起床，乘坐的車剛剛還在山腳下，馬上又轉(zhuǎn)到山腰上了，一上一下，翻過一座又一座大山，要在大山里整整轉(zhuǎn)1個(gè)多小時(shí)才能到達(dá)學(xué)校，雖然車程時(shí)間長，山路又不好走，有時(shí)轉(zhuǎn)得整個(gè)人發(fā)暈不舒服，但是一下車，我就會(huì)快速地調(diào)整自己，讓自己以飽滿的精神站在校門口與每一位孩子問好，微笑著迎接他們。
在這里，條件的限制，我們采用的是混齡教育模式，我?guī)У陌嗉?jí)是一個(gè)三個(gè)年齡段在一起的混齡教育模式班級(jí)，不同年齡的孩子在一起學(xué)習(xí)生活，是與同齡教育模式是不一樣的，怎樣讓在這個(gè)混齡班里的每一位孩子都能健康地成長，讓每一位孩子的能力都有所提高。由于沒有這樣經(jīng)驗(yàn)的我來說，這樣的混齡教育模式是困難重重。那么偏向某一同年齡多的孩子，而放棄剩下不同年齡的孩子嗎？看著那一張張?zhí)煺鏍N爛的笑臉，我的答案肯定是否定的，再大的困難我也要克服，決不放棄。
在教育教學(xué)中，每每出困現(xiàn)惑問題時(shí)，我總是不放棄，而是記錄下來，當(dāng)天一回家，我就會(huì)去找類似的書籍、上網(wǎng)站查，每次在電腦前一找就好久，有時(shí)抬起頭，一看，家人都已經(jīng)睡得沉沉的，窗外的馬路也是靜靜的，只有桔黃色的路燈還在那亮著。
一到休息天，我就會(huì)到書店里去找，一本一本地翻閱，去找混齡教育的書籍，去充實(shí)自己的理論經(jīng)驗(yàn)，再與我平時(shí)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合，運(yùn)用其中。不落下混齡班的每位孩子，根據(jù)他們不同年齡段的孩子采用不同的教育方式，不顧此失彼，爭取讓每一位孩子能力都能得到進(jìn)一步的發(fā)展。
在生活能力培養(yǎng)中，我針對(duì)不同年齡的孩子采用不同的方式，以大帶小，以小影響大的方式，教師進(jìn)行引導(dǎo)，讓每一位不同年齡的孩子都不掉隊(duì)。
在這個(gè)崗位上，我將不斷地充實(shí)自己，竭盡所能，守護(hù)著我們大山中的每一位小天使。
