踏實(shí)肯干的盧小軍
我們學(xué)校有很多優(yōu)秀的、勤勤懇懇的老師，我只是他們中普通的一員，不覺(jué)得自己有多么出色。這次學(xué)校推薦我參加杭州市優(yōu)秀教師和教育工作者的評(píng)比，心里是非常忐忑的，同時(shí)也感受到了學(xué)校和同事對(duì)我肯定與信任。
回想自己剛畢業(yè)時(shí)紅著臉給學(xué)生上課，很快的已經(jīng)從教17年了，這些年的教育教學(xué)工作中有成功，當(dāng)然也有挫折和失敗，但心中始終沒(méi)有變得想法是：做一名合格的體育教師，做一名學(xué)生喜歡的老師。既然是參加評(píng)比，下面就把自己從教以來(lái)的一些事理一理，就像是比賽中場(chǎng)的一次小結(jié)。
一、認(rèn)真教書
我在農(nóng)村小學(xué)從教八年，一直擔(dān)任學(xué)校唯一一名體育專職教師，第一次走進(jìn)學(xué)校的器材室，只找到了四個(gè)籃球，就這樣用四個(gè)籃球，給學(xué)生上籃球課。那時(shí)，條件雖然不好，但還是每天認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n上課，努力的完成教學(xué)任務(wù)。課堂就是教師的“根據(jù)地”，我滋養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生也滋養(yǎng)我。2003年我被推選代表大源地區(qū)參加了富陽(yáng)市體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，雖然最后沒(méi)有取得很好的成績(jī)，但那是我第一次登上了市級(jí)的舞臺(tái)，收獲大過(guò)榮譽(yù)，同年，榮獲富陽(yáng)市首屆“學(xué)生最喜愛(ài)的老師”。2006年我進(jìn)入了永興這個(gè)大家庭，學(xué)校的硬件設(shè)施一流，有7人組成了強(qiáng)大體育教師團(tuán)隊(duì)。本人也進(jìn)入快速發(fā)展階段，在專家和同事們的幫助下，這一年上了兩次大型公開課，并且在2007年杭州市錄像課評(píng)比獲得二等獎(jiǎng)，2008年杭州市體育課堂教學(xué)評(píng)比獲得一等獎(jiǎng)。雖然，這些成績(jī)并不能代表全部，但這一定是平時(shí)認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n上課，結(jié)出的果實(shí)，真所謂“磨刀不誤砍柴工”，平常教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)，成績(jī)是水到渠成的。這個(gè)學(xué)期在學(xué)校廣場(chǎng)上，遇到一個(gè)我一二年級(jí)教過(guò)的五年級(jí)男生，禮貌的打招呼后，他和我說(shuō)：“盧老師，我覺(jué)得你是我們學(xué)校最好的體育老師。”我當(dāng)時(shí)愣了一下，問(wèn)：“為什么呢？”他說(shuō)：“反正我們都這樣覺(jué)得。”把這事寫出，不是為了炫耀什么，學(xué)生的這句話讓我覺(jué)得比獲得任何獎(jiǎng)項(xiàng)都要高興，因?yàn)樗菍W(xué)生對(duì)老師的認(rèn)可和信任，沒(méi)有比這個(gè)更好的獎(jiǎng)項(xiàng)了。
二、扎實(shí)科研
98年我中專普師畢業(yè)，讀書的時(shí)候?qū)懽魑亩己茴^痛，工作后做了體育教師，心里想我上好課、帶好校隊(duì)訓(xùn)練就萬(wàn)事大吉了，搞課題、寫論文太高深了，自己肯定不行。2003年當(dāng)時(shí)所在學(xué)校申報(bào)一個(gè)省級(jí)課題，每門學(xué)科下面都要有子課題，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)體育學(xué)科也必須有子課題研究，給我一個(gè)月時(shí)間寫好研究方案。當(dāng)時(shí)我真是光手逮刺猬--------無(wú)從下手，但這是必須完成的任務(wù)，既然一定要做，那就好好做吧。于是我開始翻書找資料，請(qǐng)教同行，終于找到了自己在課堂上有所嘗試“自主學(xué)練”這個(gè)方向，花了一個(gè)星期的時(shí)間，擠牙膏似的終于完成了研究方案，選題和方案得到了指導(dǎo)專家的認(rèn)可。經(jīng)過(guò)兩年的課堂實(shí)踐和積累，在領(lǐng)導(dǎo)的“鞭打”和同事的鼓勵(lì)下終于完成了課題研究，撰寫結(jié)題報(bào)告。這篇論文獲得了教研室教研員的高度稱贊，同時(shí)也獲得了當(dāng)年論文評(píng)比的一等獎(jiǎng)。我的教育科研就這樣起步了，更準(zhǔn)確說(shuō)是被逼上梁山起步的�，F(xiàn)在回想來(lái)，我真的非常感謝當(dāng)時(shí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事，沒(méi)有他們的督促和鼓勵(lì)，就沒(méi)有我在教科研上的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)。真真做課題的時(shí)候是很累的，有的時(shí)候也會(huì)打退堂鼓，想要放棄，還好堅(jiān)持住了。在課堂實(shí)踐研究過(guò)程中，我也嘗到甜頭，獲得了榮譽(yù)，學(xué)生學(xué)得更輕松有效，同時(shí)明白了科研也沒(méi)那么高不可攀，在這方面有了信心。然后的“體驗(yàn)式教學(xué)”研究，是我至今都還在實(shí)踐研究的課題，中期成果，從富陽(yáng)到杭州再到浙江省，最后沖向全國(guó)拿了三等獎(jiǎng)�，F(xiàn)在我覺(jué)得作為一線教師，不要為了做課題而做，一定去做自己有想法的課堂教學(xué)研究，這樣不會(huì)太累，但一旦做了就扎扎實(shí)實(shí)地展開實(shí)踐，這樣研究和教學(xué)才能相互促進(jìn)，才有意義。
三、勤快帶隊(duì)
本人不是體育科班出生，沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)等等相關(guān)課程，本身運(yùn)動(dòng)能力也一般，帶隊(duì)訓(xùn)練對(duì)我來(lái)說(shuō)是很大挑戰(zhàn)。在當(dāng)時(shí)的情況下又只有我一個(gè)體育專職教師只能一邊摸索一邊帶隊(duì)。有一年遇到了一個(gè)很有運(yùn)動(dòng)天賦的跳高苗子，但是他在下面的村完小讀書，于是做好家長(zhǎng)的工作，讓他到中小讀書，我每天帶著他訓(xùn)練，特別是針對(duì)他的特點(diǎn)，修正跨越式跳高助跑線路，讓他略微有點(diǎn)圓弧的助跑，最后在市級(jí)比賽上以1.40米的成績(jī)奪得了跳高比賽第一名�，F(xiàn)在永興的孩子，因?yàn)榧彝キh(huán)境都比較優(yōu)越，普遍缺乏吃苦的精神，我和同事不光要帶好訓(xùn)練，更要做好隊(duì)員的思想工作，讓他們?cè)敢鈦?lái)訓(xùn)練，取得最好成績(jī)富陽(yáng)市中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分甲組第二名。勤能補(bǔ)拙，帶隊(duì)訓(xùn)練我靠笨辦法，自己勤快點(diǎn)多看多聽(tīng)，帶著我的學(xué)生多練。以前我是一個(gè)人，現(xiàn)在組里老師都是體育科班出身，運(yùn)動(dòng)能力出色，我從他們身上學(xué)到了很多，他們也教了我很多，同時(shí)今后保持勤快的訓(xùn)練作風(fēng)，取得更好的成績(jī)。
四、帶頭表率
2014年2月開始我擔(dān)任了體育教研組長(zhǎng)，對(duì)于教研組的管理，我覺(jué)得作為組長(zhǎng)首先要給自己正確的定位，我的理解組長(zhǎng)是組內(nèi)事務(wù)的牽頭人，工作中表率，也是學(xué)校各項(xiàng)制度的具體執(zhí)行人。所以，我努力做到身正，時(shí)常提醒自己“其身正，不令而行”。教研組良好工作作風(fēng)既是管出來(lái)的，也是帶出來(lái)的，誰(shuí)帶？毫無(wú)疑問(wèn)是教研組長(zhǎng)自己。
作為教研組長(zhǎng)本身就應(yīng)該是本學(xué)科的帶頭人，教研組長(zhǎng)本身是一線教師，與本組其他教師是戰(zhàn)友、是朋友，這樣的關(guān)系也讓教研組長(zhǎng)這個(gè)角色在開展工作的時(shí)候比較容易讓大家理解，因?yàn)橐痪�教師最明白一線教師的需求和困難。與此同時(shí)，身為教研組長(zhǎng)更應(yīng)該是組內(nèi)教師的表率，如果業(yè)務(wù)水平上不去，要求組內(nèi)做好的事情自己都完成不好，教師們也很難信服。因此，我嚴(yán)格的要求自己，從各方面提升自己的能力及業(yè)務(wù)水平，要求別人做的事情自己先做到；要求組內(nèi)嘗試的方法，自己先打頭陣；積極邀請(qǐng)組內(nèi)教師聽(tīng)自己的課；凡事都要多做一些，時(shí)刻保持積極向上的態(tài)度。組長(zhǎng)的精神面貌會(huì)感染組員的勁頭，所以無(wú)論面對(duì)什么問(wèn)題和挑戰(zhàn)，作為組長(zhǎng)的我，要起到一個(gè)正面的推動(dòng)作用，做到表率。
曾經(jīng)在一份報(bào)紙看到這樣一段話：“我們往往會(huì)為了沒(méi)有得到的東西而耿耿于懷，得到之后又因害怕失去而備受折磨。我們所愛(ài)的人、理想的工作、休閑的時(shí)光和心儀的座駕都能使我們走進(jìn)死胡同，而忘記自己真正需要什么。然而，真正的幸福來(lái)源于自愛(ài)和自我充實(shí)。”
是的，每個(gè)人都在追求幸福，對(duì)幸福的理解也不盡相同。“自愛(ài)和自我充實(shí)中做一名合格的體育教師，做一名學(xué)生喜歡的老師。”——我追求的幸福。
五、歷年獲獎(jiǎng)情況
榮譽(yù)
2003年榮獲富陽(yáng)市第一屆“學(xué)生最喜愛(ài)的老師”
2011年評(píng)為富陽(yáng)市中小學(xué)第十三屆“教壇新秀”
2011年度富陽(yáng)市教育系統(tǒng)創(chuàng)先創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)“黨員積極分子”
2014年浙江省中學(xué)生田徑競(jìng)標(biāo)賽“優(yōu)秀裁判員”
教學(xué)評(píng)比和論文
2002年《小學(xué)體育自主學(xué)練課堂教學(xué)教學(xué)模式的研究報(bào)告》富陽(yáng)市一等獎(jiǎng)
2003年富陽(yáng)市中小學(xué)體育與健康優(yōu)質(zhì)課評(píng)比小學(xué)組三等獎(jiǎng)
2003年富陽(yáng)市中小學(xué)體育與健康優(yōu)秀教案評(píng)比二等獎(jiǎng)
2005年《小學(xué)體育課中體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐與研究》 富陽(yáng)市一等獎(jiǎng)、浙江省二等獎(jiǎng)
獲全國(guó)第九屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)體育科學(xué)論文報(bào)告會(huì)暨第三屆中國(guó)學(xué)校體育科學(xué)大會(huì)優(yōu)秀論文 全國(guó)三等獎(jiǎng)
2006年《小學(xué)體育課中小單元主題式體驗(yàn)教學(xué)法的設(shè)計(jì)與應(yīng)用》富陽(yáng)市二等獎(jiǎng)、浙江省三等獎(jiǎng)
2006年《小青蛙學(xué)跳遠(yuǎn)》富陽(yáng)市小學(xué)體育 “自主、合作、探究”課堂展示評(píng)比活動(dòng) 富陽(yáng)市一等獎(jiǎng)、杭州市錄像課比賽二等獎(jiǎng)、全國(guó)錄像課三等獎(jiǎng)（2009年）
2006年富陽(yáng)市在建立學(xué)生體育成長(zhǎng)記錄袋評(píng)比活動(dòng)中獲 二等獎(jiǎng)
2007年《小學(xué)體育主題式單元教學(xué)設(shè)計(jì)策略的探索與實(shí)踐》富陽(yáng)市二等獎(jiǎng)
2008年《磨礪是經(jīng)歷 經(jīng)歷是成長(zhǎng)》在杭州市中小體育教學(xué)案例評(píng)比 二等獎(jiǎng)
浙江省中小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)案例評(píng)比三等獎(jiǎng)
2008年杭州市中小學(xué)體育與健康課堂教學(xué)評(píng)比（小學(xué)組）一等獎(jiǎng)
2009年《校本課程 校園文化 生活體育》富陽(yáng)市一等獎(jiǎng)
2009年富陽(yáng)市中小學(xué)體育與健康“書面評(píng)課報(bào)告”評(píng)比 一等獎(jiǎng)
2009年《小學(xué)課外體育大課間的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究》獲得富陽(yáng)市二等獎(jiǎng)、浙江省三等獎(jiǎng)（2014年）
2010年《小學(xué)體育課堂教學(xué)有效即時(shí)評(píng)價(jià)調(diào)整策略的實(shí)踐探索》獲學(xué)科論文二等獎(jiǎng)、專題論文三等獎(jiǎng)
2013年《圖片和簡(jiǎn)易道具在體育技能教學(xué)中的有效運(yùn)用》富陽(yáng)市第25屆專題論文評(píng)選二等獎(jiǎng)
2014年《小學(xué)體育基于視覺(jué)教具提高課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究》富陽(yáng)市第26屆專題論文評(píng)選一等獎(jiǎng)
2015年(課題體育)《小學(xué)體育體驗(yàn)式課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》富陽(yáng)市第27屆科研論文評(píng)選一等獎(jiǎng)
2015年富陽(yáng)區(qū)首屆《體育與健康》教師三項(xiàng)教學(xué)基本功評(píng)比，教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)、說(shuō)課二等獎(jiǎng)、模擬上課二等獎(jiǎng)
富陽(yáng)區(qū)永興小學(xué)
