春雨潤(rùn)得桃李滿
——富陽區(qū)半山小學(xué)王巧芬老師事跡材料
33年，我奮戰(zhàn)在教育教學(xué)工作崗位上。
33年，我把青春揮灑在條件艱苦、地處偏僻的家鄉(xiāng)小學(xué)。
33年，我一直信奉“教育不能沒有愛”的觀點(diǎn)，勤勤懇懇工作，踏踏實(shí)實(shí)做人，用自己的愛澆灌著一個(gè)個(gè)幼小的心靈，用自己的言行感染著每一個(gè)學(xué)生。
一、扎根山區(qū)，熱愛教育。
我于1982年8月參加教育教學(xué)工作，一走上工作崗位，就來到地處偏僻的半山村任教，那時(shí)的學(xué)校建在桐廬與富陽毗鄰的山脈上，學(xué)校沒有什么任何設(shè)施，教具自己做，也沒有食堂，飯自己燒，條件十分艱苦。學(xué)生來自于桐廬鳳聯(lián)和富陽半山村，大都數(shù)學(xué)生住在海拔400米的山峰上，通往學(xué)校的路都是尺把來寬的毛貍路，走在石階上膝蓋磕下巴。遇上下雨天，石徑成小溪，遇上下雪天，小徑成滑梯。可是有一批孩子是留守兒童，爺爺奶奶年老體弱的，就不能來接孩子了，我只有一個(gè)個(gè)護(hù)送，雨雪天常常帶著孩子奔走在山間小路上……我就憑著一顆求真務(wù)實(shí)之心，一腔執(zhí)著上進(jìn)之情，耐住寂寞，守住清貧，戰(zhàn)勝困難，在半山村的教育事業(yè)上默默地守候了20多年。2003年8月半山小學(xué)并入到靈山輔導(dǎo)小學(xué)，到了2011年8月，靈山輔導(dǎo)小學(xué)又合并到賢明小學(xué)，靈山輔導(dǎo)小學(xué)變成了教學(xué)點(diǎn)，由于工作需要，最后留下4位教師在教學(xué)點(diǎn)任教，我就是其中的一個(gè)，成為最后的守望者，但我毫無怨言。2014年8月靈山教學(xué)點(diǎn)搬遷到賢明小學(xué)，我有幸的成了這大家庭中的一員。雖然這一年中身體狀況不是很好，但我克服了種種困難，堅(jiān)守在自己的工作崗位上。記得今年的6月1日那天，由于急性腰間盤突出，導(dǎo)致脊椎骨3——5節(jié)壓迫變形，被迫住院治療一周，在住院的分分秒秒，我的腦海里想到的都是我的學(xué)生，醫(yī)生建議休息一個(gè)月，可我出了院，在身體十分虛弱的情況下，帶著藥走走歇歇來到學(xué)校給孩子們上課。我就這樣懷揣著善良、真誠和責(zé)任，在教育的沃土上辛勤耕耘了33年，默默地奉獻(xiàn)著，以情的付出贏得了情的回報(bào)，以愛的播種獲得了愛的豐收，成為了學(xué)生、家長(zhǎng)以及領(lǐng)導(dǎo)心中的好老師。
二、春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲
老師是船，揚(yáng)起理想與信念的帆，乘風(fēng)破浪，送同學(xué)們抵達(dá)成功的彼岸。
33年來，我熱愛我的每一位學(xué)生，以春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲的愛激勵(lì)他們成長(zhǎng)，幫助他們成功。記得幾年前，我所任教的班級(jí)里，有個(gè)女孩叫蔣嘉穎，她學(xué)習(xí)很好，可就是膽小。為了幫助她練習(xí)膽量，我經(jīng)常在課堂上提問她，課余時(shí)間常常找她談心，鼓勵(lì)她。日復(fù)一日，她自信大膽了許多。后來，學(xué)校組織十佳隊(duì)員競(jìng)選演講，她順利勝出。2014年4月9日，在我校與杭城小學(xué)生同樂活動(dòng)中，她還在半山桃花源當(dāng)起了小導(dǎo)游，娓娓講述著半山桃花源“石門開”的故事，受到了在場(chǎng)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師以及游客們的一致好評(píng)。此事還被刊登在浙江教育信息報(bào)上，我校老師和同學(xué)們都為她感到自豪。我指導(dǎo)她撰寫的導(dǎo)游詞，在富陽市少工委舉辦的“知我富陽景，榮為富陽娃”活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。今年暑假，我還充分利用半山桃花源地方資源，帶領(lǐng)孩子們參加了暑期社會(huì)實(shí)踐系列活動(dòng)——尋找最美水源、保護(hù)環(huán)境、學(xué)習(xí)桃文化等，讓孩子們走出課堂，走向大自然，走進(jìn)社會(huì)生活，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力，讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉了才干�；顒�(dòng)還受到了家長(zhǎng)、群眾以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
三、愛生如子，轉(zhuǎn)化學(xué)生
老師是媽媽，用母親特有的細(xì)膩與慈愛，關(guān)注著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。
每位老師在工作中難免會(huì)遇到特殊學(xué)生，他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給教育教學(xué)工作帶來很多麻煩。針對(duì)這種情況，我總是像母親一樣用愛去溫暖學(xué)生的心靈，耐心地引導(dǎo)他們進(jìn)步。
如：在上一學(xué)年中，我任教的班級(jí)里有一名特殊學(xué)生叫方彬宇，他是一名智殘的學(xué)生。由于家庭條件困難上不起特殊學(xué)校，這名學(xué)生就安排在我的班級(jí)就讀。他不光智力低下，還控制不了情緒。課堂上最文靜的舉動(dòng)就是左看看右看看，有時(shí)在本子上、書上畫來畫去，還隨意跑出位置、大喊大叫，見了同學(xué)的文具、書就扔、撕……下課時(shí)，他一會(huì)兒拔電源，一會(huì)兒把教具砸爛，一會(huì)兒把窗簾拉得掉下來，一會(huì)兒把礦泉水撒了一地……總之，他對(duì)任何事物都起反應(yīng)，影響了班級(jí)教學(xué)。怎么辦呢？為了管好他，我憑著自己的一顆愛心，耐心地感化他，首先培養(yǎng)他不離開座位的習(xí)慣，我把他的位置排在第一排，時(shí)時(shí)關(guān)注他，一節(jié)課下來，如果不跑出位置就獎(jiǎng)給他一朵紅花，每次受到獎(jiǎng)賞時(shí)他很開心，漸漸地跑動(dòng)就少了；接著培養(yǎng)他聽說的習(xí)慣，我一空下來就會(huì)牽著他的手，摸摸他的頭，跟他聊天。這樣，既建立了師生之間的感情，又培養(yǎng)了他說普通話的能力；再次，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)心他，幫助他進(jìn)步。這樣，既能管住他不損害公物，又能使他在班級(jí)中感受到更多溫暖。當(dāng)他身體不好時(shí)，我就給他喂藥、喂飯,像母親般細(xì)心照顧他。一年下來，他養(yǎng)成了很多好習(xí)慣，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單地用普通話交流，還能做一些值日工作，師生之間還建立了深厚的感情。對(duì)于這樣的特殊學(xué)生，哪怕是他一個(gè)小小的進(jìn)步，我都感到很欣慰。
四、潛心鉆研，創(chuàng)新實(shí)踐
“積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才。”為了更好地勝任教書育人這個(gè)工作，我認(rèn)真雕琢自己。工作之余，從各種書籍及報(bào)刊雜志中吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。把學(xué)到的新理念、新方法充分地運(yùn)用到教學(xué)中去，一路艱辛一路歌。我所帶的班級(jí)所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽，均獲優(yōu)秀的成績(jī)。如指導(dǎo)學(xué)生撰寫的各類征文比賽，分別獲杭州市級(jí)、富陽市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)的有20多篇。
教育是常新的，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”為了進(jìn)一步提高教學(xué)水平，我一直積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)，不斷給自己充電。在教科研方面，我大膽探索，取得了一定的成績(jī)。如：我所撰寫的《走進(jìn)家鄉(xiāng)景 處處皆資源》等40多篇論文，分別獲國(guó)家級(jí)、杭州市級(jí)以及富陽市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。曾先后被評(píng)為“新登鎮(zhèn)十佳教師、學(xué)生最喜愛的老師以及優(yōu)秀班主任”， “富陽市優(yōu)秀教師和假日活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)老師”。
世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個(gè)孩子不可愛。我深知：今后要想在教育教學(xué)方面做得更好，要成為孩子真正的教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。相信：愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋潤(rùn)萬物！
2015年9月
