老師姓名：翁淑春
老師所在學(xué)校：杭州市筧新第二幼兒園
陽(yáng)光、雨露和我，隨愛(ài)、伴你成長(zhǎng)
翁淑春，華東師范大學(xué)教育學(xué)畢業(yè)，1989年參加工作。曾任三里亭幼兒園保教副主任。榮獲江干區(qū)教壇中堅(jiān)、江干區(qū)優(yōu)秀教師、江干區(qū)三層次骨干教師、三里亭幼兒園二層次骨干教師等稱號(hào)。幼教高級(jí)教師，現(xiàn)在作為骨干教師支持新園工作的形式就職于杭州市筧新第二幼兒園。
陽(yáng)光、雨露和我
翁老師的教齡很長(zhǎng)，歲月里沉沉浮浮了數(shù)十載的回憶紛繁復(fù)雜，因此在考慮“教學(xué)中最感動(dòng)的事”這一問(wèn)題時(shí)，會(huì)先偏著腦袋想一會(huì)兒。時(shí)值午后，她回想的神色坦然，讓本應(yīng)燥熱的空氣也跟著沉靜了下來(lái)。
有著“最”的前綴，或許很多人都以為會(huì)聽(tīng)到些“特別”的故事，翁老師的一番回答，卻是十分“平凡”的答案。教師節(jié)收到孩子們的手作賀卡是最感動(dòng)的事，疲憊時(shí)孩子們的關(guān)心是最感動(dòng)的事，家長(zhǎng)們主動(dòng)為班級(jí)送來(lái)餐巾紙是最感動(dòng)的事。所有如同陽(yáng)光雨露般平凡的日常，在翁老師的口中，充滿了美好的含義。
她說(shuō)，她一直記得曾經(jīng)有個(gè)孩子，在她勞累后坐下休息時(shí)悄悄走到她的身后，為她敲背按摩。她說(shuō)，她把執(zhí)教二十幾年來(lái)每年教師節(jié)收到的賀卡都妥帖地珍藏著。她說(shuō)，她最欣賞《窗邊的小豆豆》里巴學(xué)園那種平等的教育理念，“蹲下來(lái)，和孩子平視，你會(huì)發(fā)現(xiàn)另一個(gè)世界”。
隨愛(ài)，伴你成長(zhǎng)
開(kāi)學(xué)季，也是剛?cè)雸@孩子們的“苦難季”，連成一片的哭聲將這個(gè)初長(zhǎng)成的幼兒園淹沒(méi)到淚水的海洋里�？墒侵灰心莻�(gè)“帶著眼鏡的老師”在，奔騰的瀑流就會(huì)在她永遠(yuǎn)溫柔的眉眼中化作潺潺的溪線。每一個(gè)哭鬧的孩子都能看到她爽朗的笑顏，每一雙抗拒的小耳朵都能聽(tīng)到她溫聲的呼喚。“戴眼鏡的老師”，是孩子們?cè)谏形捶畔聦?duì)陌生的恐懼時(shí)安心的港灣。聽(tīng)翁老師每天對(duì)他們說(shuō)一句“你真可愛(ài)”，成為了所有孩子的向往。
愛(ài)，就是這樣在細(xì)水長(zhǎng)流的時(shí)光中潤(rùn)物無(wú)聲。
早晨迎接孩子們平安入校，放手讓孩子們自己玩、自己學(xué)、在創(chuàng)造中體會(huì)快樂(lè)，下午目送孩子們安全離校，日復(fù)一日的簡(jiǎn)單生活，這便值得翁老師稱之為“夢(mèng)想”并為之付出。
認(rèn)真而細(xì)心的翁老師對(duì)教師精神也有著精辟的看法，“首先作為教師,要審視教師職業(yè)的崇高屬性,從而愛(ài)之、樂(lè)之、好之。當(dāng)我們看到了這個(gè)職業(yè)的偉大之處,工作的激情就會(huì)持續(xù)昂揚(yáng)。其次，教師作為一種專業(yè),需要睿智、機(jī)智。面對(duì)復(fù)雜的教育情境、教育關(guān)系和教育過(guò)程，機(jī)智的教師能夠化解矛盾，協(xié)調(diào)關(guān)系，得心應(yīng)手。機(jī)智的教師富有幽默感，富有激情。最后，是要有奉獻(xiàn)精神。教師這一職業(yè)是神圣而偉大的，我們面對(duì)的是最純真的孩子，要給予孩子足夠多的愛(ài)，要踏踏實(shí)實(shí)做好自己的本職工作，舍得付出。”
無(wú)論在哪一片土地上，都有人始終堅(jiān)持，不是父母，卻會(huì)用愛(ài)陪伴孩子陽(yáng)光或者雨露的每一天，直到他們已然長(zhǎng)大。
