最美的花，開在最安靜的地方 ——記富陽區(qū)大源鎮(zhèn)二小周曉萍老師
有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡；
有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干；
有一種博大的情懷叫奉獻——莫問收獲，但問耕耘。
千百年來，多少人把教師比作春蠶、蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為華夏的棟梁之材！在我眼里，教師是一朵花，一朵不嬌艷卻有著超強磁場的花，總是靜靜地奉獻著自己。最美的花，不一定有著華麗炫彩的外表，不一定有著沁人心扉的香味，不一定有著常開不謝的毅力；最美的花總是開在最安靜的地方，潤物細(xì)無聲，用他的磁場力影響著一波又一波的“賞花者”。周曉萍老師就是這樣一朵開在最安靜的地方的花朵，從教8年來，她用自己默默無聞、無私奉獻的精神影響著一批又一批的學(xué)生。
一、熱心助人，傳遞正能量
在同事眼中，周老師有一副熱心腸，是一個樂于助人的人，不管誰需要幫忙，她都會伸出援助之手。早在2011年，周老師就加入義工組織——富陽滴水公益。從此經(jīng)常參加公益活動。她利用休息時間和其他義工一起走訪了漁山、里山、東洲等地的貧困學(xué)生家庭，了解學(xué)生們的家庭情況并尋求社會各界對這些孩子的幫助。在周老師的牽頭下，大源二小成立了學(xué)校首個“滴水未來班”，這也是富陽區(qū)第七個“滴水未來班”。周老師用自己的行動將愛心和善良播撒在學(xué)生稚嫩的心間，并期望長成參天大樹。
2016年3月1日，周曉萍老師開車到學(xué)校上班。途徑蔣家村等紅燈時，一位老人拉住了她車子的后視鏡，問：“可不可以帶我到朱家門?”
這位老人穿得有點“奇怪”，沒穿外套，僅穿著一件毛衣，一只腳穿的是棉皮鞋，一只腳穿的是保暖鞋，一只手提著另一只棉皮鞋，還有一只手拄著拐杖。因為同路，周老師下車將老人扶上了車。車上，周老師與老人聊上了。老人有點前言不搭后語，直覺判斷，這可能是一位老年癡呆癥患者。想到這里，又想到老人還不一定是什么時候離家的，家人肯定急壞了。
為確定老人是不是朱家門村的，她讓老人拿出身份證看一下。老人拿出了身份證，周老師接過一看，果然是朱家門村的�？紤]到老人年紀(jì)大，行動不便，周老師就把老人直接送到了朱家門村里。在村里人的幫助下周老師將老人送到了家里。到校后，也沒有與同事提起。
直到老人的兒子拿著水果和牛奶找到學(xué)校，同事們才知道原來一大早周老師已經(jīng)做了一件好事。事后周老師笑笑說：“其實，我也怕攤上事，但是我總相信還是好人多，如果我不把老人家送回去，這萬一要出點事，可怎么辦？”這件事還被《富陽日報》和《錢江晚報》報道。
這就是我們的周老師，不張揚，像一朵在最安靜的地方默默開放的花朵。
二、恪盡職守，堅守三尺講臺
如果說教育是一首詩，那么師愛就是這首詩中最美麗的詩句；如果說教育是一支歌，那么師愛就是這支歌里最動聽的旋律。因為有愛，我們的教育變得溫暖。
山里的孩子們大部分是留守兒童，還有不少外來務(wù)工隨遷子女，他們幾乎沒有閱讀的習(xí)慣，也沒有幾本課外書。作為語文老師，周老師深深地明白閱讀對一個孩子的重要性，于是開學(xué)時，她自掏腰包送給每個孩子一本課外書，作為他們新學(xué)年的禮物，和孩子們一起閱讀，互相交流，這一做就是整整八年。
2015年9月，學(xué)校安排周老師擔(dān)任畢業(yè)班的語文教學(xué)，當(dāng)時周老師的女兒即將上幼兒園，而周老師的愛人又因為工作繁忙無暇顧及家事，但是周老師還是咬咬牙，接受了這一任務(wù)，將女兒送到了跟自己一個校園的大源鎮(zhèn)幼新關(guān)分園。
畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)重，壓力大。周老師總是早早地把女兒從被窩里拉起來，早早地把女兒送到幼兒園，而自己卻進了教室，陪伴學(xué)生晨讀；放學(xué)后，又急匆匆把女兒安頓在辦公室，自己又進了教室，直到最后一班接送車到來，送走最后一名學(xué)生，周老師才帶上女兒匆匆回家。到了晚上，安頓好女兒休息之后，疲憊了一天的周老師還要坐在書桌前備課，以便能夠上好每一堂課。記得有一個下午，女兒發(fā)熱，可是周老師下午還有課要上，作為畢業(yè)班的老師，她深深地知道時間的寶貴，怎么辦？一邊是發(fā)著高燒的女兒，一邊是畢業(yè)班的孩子們，她忍忍心，決定等上完下午的一節(jié)課再帶女兒去醫(yī)院。當(dāng)周老師上完課，急匆匆地將女兒送到醫(yī)院，體溫已經(jīng)高達41.5℃……一年的辛苦付出，學(xué)生們的畢業(yè)考取得了不錯的成績，這是最好的回報。
2017年，33歲的周老師懷了二胎，這真是個好消息，全家人都沉浸在喜悅之中。由于工作辛苦，醫(yī)生要求臥床休息，家人也希望周老師能夠在家好好養(yǎng)身體，畢竟年紀(jì)也不小了�？墒钱�(dāng)時搭班張老師的老婆即將臨盆，也是分身乏術(shù)。在家休息的周老師深深地知道教師的工作就是“一個蘿卜一個坑”，少了一個老師，學(xué)校工作就會受到極大的影響，班級不可一日缺老師。于是，她說服家人，在稍有好轉(zhuǎn)后，周老師堅持一邊打針一邊回校上課。班主任工作、教學(xué)事務(wù)、校區(qū)教務(wù)、校區(qū)輔導(dǎo)員，各項工作繁重而雜亂。但是周老師還是堅持一絲不茍地完成各項工作，從不因為自己的狀況而要求學(xué)校加以照拂。每當(dāng)別的老師勸她要注意身體，周老師總是說：“該做的總是要做的。”然后又繼續(xù)投入工作。然而，遺憾的事情最終還是發(fā)生了，盡管懷著極其悲痛的心情，周老師還是安排好自己的工作之后再去住院。在住院期間，周老師還是盡量及時地處理班級中的事情。臨近期末，根據(jù)醫(yī)生建議需要靜養(yǎng)一個月的周老師，卻以最快的速度調(diào)整自己的心情，回到學(xué)校，陪著孩子們一起復(fù)習(xí)迎考。面對其他老師的勸說，周老師平靜地說：“這個時間找不到代課老師，學(xué)生們需要我，等到放假了，我再好好休息吧。”
周老師總是這樣，把學(xué)生放在前面，把學(xué)校放在前面，而總是把自己放在最后。記得還有一次，因為連續(xù)上班，用嗓過度，周老師的喉嚨痛得連喝口水都困難，大家都勸周老師趕緊去醫(yī)院看看，可是她還是堅持等到放學(xué)后才趕去醫(yī)院，掛點滴一直掛到凌晨三點半，我們都以為第二天她不會來上班了，可是第二天早上，我們還是在校園看到了略顯疲憊但依然神采奕奕的周老師。
這就是我們的周老師，默默地，像一朵在最安靜的地方默默開放的花朵。
三、潛心鉆研，提高教學(xué)水平
師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。老師的職責(zé)決定了老師除了對學(xué)生的滿腔熱情之外，做一名教育上的有心人、用心人，不斷進取，潛下心來鉆研自己從事的教育工作，從而提高教書育人的能力水平。因為教師只有潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，才能進行創(chuàng)新與改革，才有可能不斷地提高教書育人的水平。
從教8年來，周曉萍老師認(rèn)真鉆研教材，踏實上好每一堂課，課堂上要求自己不斷變化方法，讓每一個學(xué)生都有所得。上過公開課的老師都知道，要上好一節(jié)課需要下很多功夫，但是周老師每學(xué)期都會擔(dān)任學(xué)校教研課或者共同體的交流課，周老師在重構(gòu)——推翻——再重構(gòu)——再推翻的過程中感受到了自己思想拔節(jié)成長的聲音。周老師總是說只有自己不斷提高教學(xué)技能，學(xué)生才會愛上自己的課，這才是對學(xué)生的大愛。除了認(rèn)真上課，周老師還積極撰寫論文，所寫論文在富陽區(qū)的評比中多次獲獎。
這就是我們的周老師，不喧囂，像一朵在最安靜的地方默默開放的花朵。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。教師任重而道遠，而她只是千萬教師中最普通的一名，卻在最普通的崗位上用她那顆金子般的赤誠之心發(fā)光發(fā)熱。大源鎮(zhèn)二小極其偏遠，在多少老師都想伸展翅膀飛出大山的時候，周老師卻認(rèn)為這是一片凈土、沃土，她愿意在這片土地上扎根，刻苦鉆研，不圖名利，腳踏實地，默默開出最美的花，用芬芳浸潤學(xué)生的童年。
