最近剛參加了一堂繪本課。和嬰兒一起讀繪本其實大有可為，比想象中的空間大很多哦~
怎樣選擇繪本？
市面上的繪本太多了，可以選擇的范圍也太多了，像我自己就很喜歡《大象艾瑪》的作者大衛(wèi).麥基的作品。
給孩子讀繪本，要知道繪本中有可以讓孩子進入的關(guān)鍵點，也就是能夠吸引孩子興趣，進入到繪本故事中的點，比如顏色、對比、視覺沖突、天氣現(xiàn)象、互動行為等等。比如《大象艾瑪》因為色彩豐富、動物元素、差異性，這本繪本的作者通過大象艾瑪?shù)墓适聜鬟_對種族歧視的悲痛，但是又不直接挑明，而是通過自我幽默自我解嘲的方式來表達，并不悲情，孩子在這種氛圍中會潛移默化。
怎樣讀繪本？
繪本的文圖相輔相成，孩子的眼睛能看到的比我們想象中更豐富。
給孩子講故事不要擅自下太多結(jié)論，盡量采用直述的方式，遵循原作者的用意，趨近作者想要表達的東西，保留文學(xué)本身，不破壞故事的完整性，不要提出假開放的問題，去干擾孩子思維。
就是好好講，別自己加些有的沒的，用大人的眼光擅自評斷，做出結(jié)論，讓孩子自己去感受。不要給孩子預(yù)設(shè)什么目標，必須認識這些字，必須記得這個故事等等，這樣孩子怎么會感受到閱讀的樂趣。
當(dāng)然一本繪本可以時常反復(fù)閱讀，不是一次讀完就扔到一邊，
繪本創(chuàng)作
這是我最喜歡的一個環(huán)節(jié)啦，孩子聽完繪本故事之后會不會有自我創(chuàng)作的欲望呢？很多孩子都會有，請給他畫筆和紙，讓他們自由創(chuàng)作屬于他們自己的繪本。孩子在看了繪本之后會產(chǎn)生很多奇思妙想，他會想通過涂鴉繪畫去表達真實的自己。對孩子的繪本創(chuàng)作不作任何的假設(shè)可能，他做出來是什么就是什么，客觀對待，珍惜孩子的創(chuàng)作。也可以把孩子的創(chuàng)作收集起來，制作成一本專屬于孩子的繪本，留住這些美好的記憶，而且這本書絕對不會被遺忘，孩子會時常翻看，這樣不知不覺中他會有很多深刻的印象。
另外說一個兒童繪畫的認知發(fā)展：
無秩序的涂鴉：2歲左右。
用整只手握筆，搖動手臂畫線，尚無法控制動作。
眼睛未必看著畫面，眼與手的動作無關(guān)。
控制的涂鴉（縱橫線條的涂鴉和圓圈涂鴉）：2歲半左右。
以重復(fù)的動作涂鴉。
具有手眼協(xié)調(diào)的控制能力。
已能控制手肘關(guān)節(jié)。
命名涂鴉：3～4歲左右。
從單純涂鴉的動作轉(zhuǎn)為具有想象思考的涂鴉，會賦予涂鴉意義，但形象仍難以辨識。
會發(fā)現(xiàn)圖與背景的關(guān)系，但仍未能表現(xiàn)空間。
會為涂鴉命名及用不同色彩來區(qū)別不同意義的涂鴉。
所以有時候你根本看不懂孩子畫的是什么，是很正常的，不要用大人的思維去局限孩子，每個年齡階段有自己的表達方式。
讓孩子開開心心創(chuàng)作繪本吧~~~~~~
