有許多家長(zhǎng)問(wèn)：“孩子幾歲開(kāi)始閱讀？”
“怎么提高孩子的閱讀興趣？”
培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，閱讀興趣，一定是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，嬰兒生下來(lái)就可閱讀。因?yàn)閷殞氝�不會(huì)說(shuō)話，這個(gè)年齡段自然是以父母閱讀，寶寶聽(tīng)的閱讀模式展開(kāi)。
等到孩子寶寶兩三個(gè)月，可以關(guān)注一個(gè)地方的時(shí)候，父母可以挑選一些色彩明亮的布書、洞洞書、立體書，讓孩子有個(gè)聽(tīng)和看的過(guò)程，注意，一周歲以內(nèi)的寶寶，因?yàn)橐暳�在發(fā)育之中，他們看的過(guò)程不要超過(guò)五分鐘。
在給寶寶選擇閱讀書籍的時(shí)候，要根據(jù)寶寶的年齡特點(diǎn)，選擇一些適合他們年齡的繪本，一周歲以內(nèi)的寶寶，可以選擇一些繪本內(nèi)有操作材料的書，這樣隨著父母移動(dòng)這些小動(dòng)物，寶寶可以練習(xí)用眼睛追視。
一周歲以內(nèi)的寶寶，父母拿起相應(yīng)的物品的時(shí)候，可以一邊說(shuō)一邊展示給寶寶看：“這是奶牛。”
等到寶寶可以聽(tīng)懂成人指令的時(shí)候，就轉(zhuǎn)變成為父母說(shuō)出指令，讓寶寶去指認(rèn)相應(yīng)的物品：“寶寶，狗狗在哪里？用手指給媽媽看一下。”
這種帶有引導(dǎo)式的，互動(dòng)的閱讀方式，能夠提高寶寶的閱讀興趣。
為寶寶選擇繪本的時(shí)候，要選擇有品牌的；色彩鮮艷的；聞著沒(méi)有氣味的；摸上去光滑，沒(méi)有毛刺的繪本。
要讓孩子對(duì)閱讀有興趣，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是要互動(dòng)，如果只是以孩子聽(tīng)，父母讀的方式，父母和孩子之間沒(méi)有互動(dòng)，這樣的閱讀方式肯定是錯(cuò)誤的。不要讓孩子感覺(jué)到帶著任務(wù)去閱讀，要讓孩子帶著感興趣的問(wèn)題去閱讀。
兩歲左右的孩子，就能比較好的帶著父母提出的問(wèn)題去讀繪本，比如下面這張圖，父母可以問(wèn)孩子：“牙醫(yī)怎么知道來(lái)看病的是鱷
魚？”
如果孩子一下子答不出來(lái)，父母可以引導(dǎo)孩子，：“找一找，房門的窗子上有誰(shuí)的影子？”
在閱讀繪本的過(guò)程中，要給孩子留有想象和探索的空間，不要直接說(shuō)出答案，這樣才能夠高孩子的閱讀興趣。
打過(guò)籃球的人都知道，成人只要多練習(xí)幾次投籃，一般都能夠把球投進(jìn)球框，這在設(shè)計(jì)上是有科學(xué)原理的。
籃球架的高度設(shè)計(jì)是根據(jù)人的身高、彈跳能力等多方面的因素 采集了大量的數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)成的。這樣設(shè)計(jì)的目的，就是要讓絕大多數(shù)人，練習(xí)以后有機(jī)會(huì)把球投進(jìn)籃筐。如果設(shè)計(jì)成為籃球投進(jìn)球框非常困難，那么設(shè)計(jì)毫無(wú)意義，因?yàn)楹苌儆腥藭?huì)喜愛(ài)上這樣
運(yùn)動(dòng)。就是因?yàn)榛@球架這種跳一跳夠得著的原理，讓許多人喜歡上了打籃球。
父母在陪伴孩子閱讀的過(guò)程中，就應(yīng)該具備籃球架的這個(gè)能力，給孩子提一些通過(guò)啟發(fā)孩子能想到或者回答出來(lái)的問(wèn)題。
根據(jù)孩子不同的年齡，父母和孩子的閱讀方式是有講究的。
小年齡段的幼兒，閱讀繪本的時(shí)候要化繁為簡(jiǎn)，如果繪本有許多文字和內(nèi)容，可以根據(jù)畫面的內(nèi)容簡(jiǎn)化后講給孩子聽(tīng)。到了幼兒園中大班的年齡，可以化簡(jiǎn)為繁，一些簡(jiǎn)單的繪本，可以讓孩子加進(jìn)自己的想象，讓閱讀變得更有趣生動(dòng)。
媽媽：“這張圖上，大衛(wèi)在干什么？老師為什么說(shuō)讓他排隊(duì)去？”
孩孩子：“因?yàn)榇笮l(wèi)想插隊(duì)。”
媽媽：“你在排隊(duì)的時(shí)候，討厭插隊(duì)的人嗎？”(換位思考)
父母的這些提問(wèn)，可以啟發(fā)孩子的想象力，讓孩子體會(huì)到繪本背后想要反映出的問(wèn)題，能培養(yǎng)孩子的思考能力。
父母和孩子一起閱讀一本新的繪本時(shí)，一定要保持故事的完整性，先根據(jù)文字的內(nèi)容，從封面到封底完整的講給孩子聽(tīng)兩遍，然后再根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，以孩子為主導(dǎo)，展開(kāi)故事的內(nèi)容。
閱讀從無(wú)文字→簡(jiǎn)單文字→較多文字→純文字過(guò)渡，從以父母讀給孩子聽(tīng)為主，過(guò)渡到以孩子自己閱讀為主。指認(rèn)漢字的閱讀習(xí)慣，同樣遵循這個(gè)原則，孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)齡前孩子的閱讀，肯定不是以認(rèn)字為主要目的。
親子讀讀的最佳模式，應(yīng)該是父母引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)閱讀的興趣， 在閱讀的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考，學(xué)到一些有用的知識(shí)，解開(kāi)心中的一些疑惑，讓孩子感到在閱讀中有收獲，這樣的閱讀，孩子才能從被動(dòng)閱讀變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀。
