“中國狼爸”的教育方式真的值得效仿嗎?
一個(gè)香港商人，因借用一種彈性“藤條”的力量，將三子女“打”進(jìn)北大，躋身成功父母行列，其教子經(jīng)《所以，北大兄妹》于2011年6月出版，并自稱“中國狼爸” 。蕭百佑稱，素質(zhì)教育是重要的，但是在中國高考普遍的應(yīng)試教育大環(huán)境下，不能保證素質(zhì)教育和諧地發(fā)展，所以，中國傳統(tǒng)的“打”的教育是必要的。近日，“中國狼爸”的事件再次掀起了對(duì)中國教育模式的大討論。“中國狼爸”的教育方式真的值得效仿嗎?“狼爸教育理論”能否被奉為“真理”?
有教育專家指出，在“中國狼爸”的傳統(tǒng)的“打”的教育下，雖然三子女已經(jīng)成為人們艷羨的北大學(xué)子，但是，“打”的教育也會(huì)帶來很多弊端，表面上看，孩子們失去了快樂的童年，但深度分析后，他們失去的不僅僅是這些。如果復(fù)制中國狼爸的這種教育模式，很可能會(huì)導(dǎo)致第二個(gè)北大碩士公務(wù)員的出現(xiàn)，當(dāng)然，除了“家暴”，也許也會(huì)以情商培養(yǎng)缺失的其他形式出現(xiàn)。也就是說，“中國狼爸”的教育模式潛在很多危機(jī)，是不可取的。
繼日本留學(xué)生弒母、北大碩士公務(wù)員家暴等一系列的體現(xiàn)情商培養(yǎng)缺失的事件發(fā)生后，部分中國人已經(jīng)意識(shí)到了情商培養(yǎng)的重要性，如2011年10月30日，中國倫理學(xué)會(huì)慈孝文化專業(yè)委員會(huì)在北京啟動(dòng)了中華小孝子培養(yǎng)工程，主要針對(duì)4歲至6歲孩子的特點(diǎn)，旨在通過培養(yǎng)孩子孝心，在青少年中開展孝文化普及教育，工程計(jì)劃通過5年時(shí)間培養(yǎng)百萬名孝子。中華小孝子培養(yǎng)工程有它的積極意義，它是人們的一種美好暢想，值得鼓勵(lì)。
光明網(wǎng)刊文指出，“很多東西的培養(yǎng)都需要從娃娃抓起，時(shí)下，兒童早教盛行，可以嘗試一下把“孝心”的培養(yǎng)納入早教教程。”歪歪兔早教權(quán)威教育專家認(rèn)為， 0～3歲是關(guān)鍵期中的黃金時(shí)期，人的大腦發(fā)育，在3歲前就已經(jīng)完成了60%。如果錯(cuò)過了這個(gè)家庭早教最佳培養(yǎng)期，他們以后對(duì)知識(shí)或能力的獲得就需要花幾倍、幾十倍的時(shí)間與努力，甚至永遠(yuǎn)失去獲得這些能力和知識(shí)的可能。以關(guān)鍵期動(dòng)作、語言、認(rèn)知、社會(huì)性、個(gè)性和行為習(xí)慣6大核心領(lǐng)域?yàn)榕囵B(yǎng)重點(diǎn)，培養(yǎng)孩子感恩能力、安慰能力、助人能力、創(chuàng)造能力、交往能力、分享能力、語言能力等是非常重要的，從而促進(jìn)孩子情商、智商、體商全面發(fā)展。
歪歪兔早教心理專家指出，“中國狼爸”的“打、罵”教育，也許會(huì)讓孩子心里有挫折感，越來越膽小，漸漸地會(huì)不自信，形成不健全的人格，甚至走向極端。同時(shí)也指出，小孝子工程的力量是微小的，要想中國遍地是全面發(fā)展的人才，每一個(gè)家庭都應(yīng)該參與并重視嬰幼兒情商的培養(yǎng)，避免跛腳教育，促進(jìn)孩子情商、智商、體商全面發(fā)展。
達(dá)?芬奇說過“真理是時(shí)間的女兒”，在未來的某一天，時(shí)間定會(huì)揭開“狼爸教育理論”的偽真理面目，就像一杯水，當(dāng)所有的塵埃都落定了，總會(huì)被看穿。要慎用“狼爸教育理論”，家庭應(yīng)該對(duì)孩子有一個(gè)良好的人生開端負(fù)責(zé)，在家庭早期教育中，如果孩子得到了恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，將會(huì)為入幼兒園處理人際關(guān)系、自己的事情自己做等做好銜接準(zhǔn)備，也會(huì)對(duì)孩子的一生有深遠(yuǎn)的影響!
