大聲朗讀、培養(yǎng)語感、加深印象、提高理解、產(chǎn)生自信、體驗(yàn)成功!
▊ 一、有利于開發(fā)右腦。
因?yàn)榇舐曌x實(shí)質(zhì)是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利于孩子形象思維能力的自我培養(yǎng)。
▊ 二、能改變孩子的性格。
性格內(nèi)向者往往發(fā)出的聲音也很小，如果孩子都能堅(jiān)持大聲讀課文及其它文章、書籍，很容易使孩子愛講話，性格也就隨之而變。
▊ 三、有利于孩子體會(huì)到辯論、爭(zhēng)論的價(jià)值。
這是更好的、高質(zhì)量地參與未來的事務(wù)的一種素質(zhì)。
▊ 四、有利于改變自卑。
大多數(shù)的差生的突出表現(xiàn)就是不會(huì)大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開始訓(xùn)練，許多差生能在讀的過程中，形成一定的思考力。
▊ 五、大聲讀，使腦神經(jīng)處于極度興奮狀態(tài)。
這本身就能刺激孩子深入理解文章、書籍。
▊ 六、大聲讀需要集中精力，大腦處于“排空”狀態(tài)，有利于記憶材料。
▊ 七、大聲朗讀文章是語感形成的必走之路。
可以這么說，沒有真正的大聲讀文章，就不會(huì)有什么真正的語感。
▊ 八、大聲讀文章有利于“詩性美”的再現(xiàn)。
每篇文章、書籍都有著“詩”的美，都有著作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原。
▊ 九、大聲讀有利于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，需要廣泛深入思考、記憶的學(xué)科如果運(yùn)用了大聲讀，學(xué)習(xí)效率一定會(huì)很高。
▊ 十、有利于提高寫作能力。
大聲讀他人作品是學(xué)習(xí)的過程，大聲讀自己的作品實(shí)質(zhì)是修改完善的過程。瘋狂朗讀好處多，瘋狂誦讀和背誦可以把情緒最廣泛地調(diào)動(dòng)起來，名篇佳作的音韻美、節(jié)奏美、氣勢(shì)美，只有在誦讀中才能真正感受到;文章的起、承、轉(zhuǎn)、合，只有在誦讀中才能深刻地體會(huì)到。
長(zhǎng)期堅(jiān)持誦讀，就會(huì)從感性上、從直覺上、從整體上去認(rèn)識(shí)、去體驗(yàn)、去占有名篇佳作的精髓，主動(dòng)地消化和吸收;長(zhǎng)期堅(jiān)持誦讀，就能養(yǎng)成眼到、口到、耳到、心到的良好的誦讀習(xí)慣。
語文教育的老前輩、學(xué)識(shí)淵博的葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“吟詠的時(shí)候，對(duì)于探究所得的不僅理智地理解，而且親切地體會(huì)，不知不覺之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。”
瘋狂誦讀可形成良好的語感，背誦又是內(nèi)化語文材料最有效的方法，它可以把誦讀形成的語感積淀下來。
瘋狂誦讀的結(jié)果就會(huì)使同學(xué)們“出口成章”，它所積累的大量詞匯、豐富多彩的語言表達(dá)形式，對(duì)于我們的寫作具有直接的模仿和借鑒作用。
如何為孩子朗讀
記住這13條
1、朗讀越早開始越好，并盡量堅(jiān)持到孩子小學(xué)畢業(yè)。
2、對(duì)于自己重視的事，我們一定抽得出時(shí)間。每天至少安排一個(gè)固定的朗讀時(shí)間，盡量使之成為習(xí)慣。
3、不妨從由韻律感的童謠、兒歌和幾行字的繪本開始，再逐步朗讀文字較多、圖畫較少的童書，再到有章節(jié)的故事及小說。
4、只要時(shí)間允許，就頻繁地為孩子朗讀。但開始時(shí)一次時(shí)間不要過長(zhǎng)，保持孩子對(duì)朗讀的熱情。隨著孩子的接受度，慢慢增加時(shí)間。
5、聆聽習(xí)慣是后天養(yǎng)成的，需要逐步教導(dǎo)、培養(yǎng)孩子——聆聽不會(huì)在一瞬間學(xué)會(huì)。
6、要注意變換讀物的長(zhǎng)度和主題。鼓勵(lì)孩子自行挑書。
7、在朗讀前，一定要提一下書名、作者和圖畫作者。
8、朗讀要有始有終。但是發(fā)現(xiàn)選錯(cuò)了書，一定及時(shí)停止。
9、如果朗讀有圖畫的書，盡量讓孩子能夠看到圖畫。
10、幫孩子延長(zhǎng)集中注意力的時(shí)間的最好方法是與他一對(duì)一地相處。讀故事給孩子聽，并留意他們聽故事時(shí)的反應(yīng)，可以帶來許多好處。
11、只有極少數(shù)人是天生的朗讀者，每個(gè)家長(zhǎng)都要積極練習(xí)。大量運(yùn)用自己的表情，甚至改變聲調(diào)，扮演人物。
12、千萬不要讀得太快。建議不要讀自己不喜歡的書，因?yàn)槟愕谋砬楹苋菀仔孤冻瞿愕南敕ā?/div>
13、偶爾讀一些內(nèi)容較艱深的書，挑戰(zhàn)一下孩子的大腦。多啟發(fā)孩子思考，嘗試跟孩子討論書中內(nèi)容。
