今天給二寶讀情智樂(lè)園第三期的關(guān)鍵期故事《歪歪兔怎么了》，書(shū)一拿出來(lái)，我就有點(diǎn)不高興了，封面上怎么這么臟啊!
我看了下箱子里很干凈，塑封膜也沒(méi)壞，不應(yīng)該是運(yùn)輸途中弄臟的，那一定是產(chǎn)品本身有問(wèn)題!
翻開(kāi)內(nèi)頁(yè)，太讓人生氣了!連里面也是臟臟烏烏的，像用蠟筆畫(huà)過(guò)一樣。
我抓起電話就給育兒老師撥了過(guò)去——
上來(lái)就質(zhì)問(wèn)老師：“你們發(fā)來(lái)的情智樂(lè)園質(zhì)量有問(wèn)題!發(fā)貨時(shí)候你們不檢查的嗎?”
老師遲疑了一下，很有禮貌地回答：“寶寶媽媽您別著急，麻煩您仔細(xì)跟我說(shuō)一下。”
我把問(wèn)題吧啦吧啦一通說(shuō)。
老師說(shuō)：“在我看來(lái)，這本書(shū)不是印壞了，也不是蹭臟了，如果那樣的話，用橡皮擦一下能擦掉或者臟的地方顏色會(huì)變淡，寶寶媽媽您試一下?”
我拿橡皮試了下，果然是擦不掉的。
老師說(shuō)：“我去找研發(fā)小助理仔細(xì)了解一下，稍后給您回復(fù)。”
二十分鐘后，我就收到了老師的回電，真相是這樣的——看似臟臟的蠟筆道道，確實(shí)是設(shè)計(jì)師精心描繪上去的肌理，為了讓畫(huà)面看起來(lái)更有質(zhì)感，因?yàn)橥嵬嵬玫念^又大又白，在頁(yè)面上占得面積太大，太素凈的話會(huì)跟整體風(fēng)格不協(xié)調(diào)，甚至像沒(méi)畫(huà)完，忘記涂色一樣。前兩期也有肌理效果，只是不太明顯，就是擔(dān)心家長(zhǎng)一下子接受不了這種畫(huà)風(fēng)，后面考慮到頁(yè)面的美觀性和與周?chē)尘暗囊恢滦�，以及家長(zhǎng)的接受程度，肌理效果明顯了一些。
而且，這也是在向國(guó)際級(jí)優(yōu)秀繪本靠攏，像《三角形》系列、大衛(wèi)系列等，都是有這種肌理痕跡的，體現(xiàn)的是一種自由的畫(huà)風(fēng)，就像小朋友沒(méi)辦法把每個(gè)細(xì)節(jié)畫(huà)得一絲不茍，還總是把畫(huà)面搞得一團(tuán)糟一樣，做舊畫(huà)風(fēng)的書(shū)會(huì)讓孩子感覺(jué)更有親和力，讓孩子更喜歡讀書(shū)，而且不突兀、很柔和的顏色，讓孩子看起來(lái)更舒服。
老師的話，讓我想起來(lái)前不久給孩子買(mǎi)的另一個(gè)繪本《三只山羊嘎啦嘎啦》，確實(shí)是又凌亂又臟兮兮的呢!
聽(tīng)完老師的解釋?zhuān)液転樽约旱牟焕潇o感到抱歉，也為歪歪兔設(shè)計(jì)師鼓掌，是他們用認(rèn)真、專(zhuān)業(yè)的態(tài)度，讓我們的孩子們能欣賞到國(guó)際級(jí)繪本的質(zhì)感。
