諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)季低調(diào)地來了，獲獎(jiǎng)?wù)吲c中國(guó)人無緣。不過北大教授鄭也夫的一番言論則讓諾獎(jiǎng)喧鬧了一把，“在中國(guó)受過12年中小學(xué)教育的人，即使進(jìn)入哈佛耶魯?shù)仁澜缑Ｒ膊粫?huì)獲諾貝爾獎(jiǎng)，因?yàn)?2年的中小學(xué)教育把人修理成了一個(gè)考試機(jī)器。”
說到人才的培養(yǎng)，美國(guó)印第安納州克勞福德維爾學(xué)區(qū)學(xué)監(jiān)凱思琳·斯蒂爾說，“美國(guó)教師更注重學(xué)生的創(chuàng)造力，我們培養(yǎng)學(xué)生更多在意他們面對(duì)未來不可預(yù)知狀況。所以我們對(duì)老師上課也要求有創(chuàng)造力，教案不能一成不變。我們對(duì)教學(xué)的期待，是要求學(xué)生自己創(chuàng)建答案，而非僅僅是從預(yù)先設(shè)定的選項(xiàng)中選擇答案。”
這兩天，美國(guó)印第安納州教育代表團(tuán)正在浙江訪問，杭州上城區(qū)也來了7位美國(guó)老師，在“上城區(qū)名師名校長(zhǎng)論壇”上，就中美基礎(chǔ)教育作交流。
美國(guó)的老師和課堂怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力？昨天，記者就這個(gè)話題，和來自美國(guó)印第安納州ISP Butler Lab School的教師瑞齊爾聊了聊。
美國(guó)小學(xué)課表
由老師自己制定
聊天是從一張課程表開始的。
瑞齊爾在學(xué)校是教一年級(jí)的，班里一共有24個(gè)學(xué)生，她是全科老師，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)都是她教，班里的課程表，是她自己制定的，美國(guó)的學(xué)校給了每位老師這樣的權(quán)利。
瑞齊爾給記者描述了她每天的課程表，跟杭州的小學(xué)一年級(jí)的課程表，不太一樣。（見題圖）
瑞齊爾的這張課程表，每天都是一樣的，變化的是每天閱讀課，學(xué)生閱讀的書本不一樣。而且學(xué)生自主安排在校時(shí)間的機(jī)會(huì)，非常多，參與自己感興趣項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，也多。
瑞齊爾課程表上的“學(xué)生主題報(bào)告”課，是讓學(xué)生選擇自己感興趣的話題進(jìn)行討論。學(xué)生是主角，老師是輔助的。
“最近，學(xué)生都在換牙，于是他們選擇了換牙這個(gè)話題來討論，提出了一個(gè)個(gè)問題，比如為什么要換牙？換牙有啥好處？什么樣的食物對(duì)牙齒是好的，什么樣的食物對(duì)牙齒不好？一副好的牙齒，對(duì)身體有什么幫助？……”
瑞齊爾說，“如果學(xué)生感興趣，能提出很多問題，話題甚至可以持續(xù)一個(gè)月。”瑞齊爾說，這個(gè)權(quán)利都是交給學(xué)生的，“當(dāng)他們對(duì)這個(gè)話題不再感興趣了，再尋找下一個(gè)感興趣的話題。”
在這些話題里，學(xué)生提出的問題各種各樣，很多問題里面涉及到科學(xué)知識(shí)，老師要做的，就是引導(dǎo)學(xué)生自己去尋找這些科學(xué)知識(shí)。
一年級(jí)的閱讀課
可以長(zhǎng)達(dá)90分鐘
瑞齊爾說，學(xué)校里有一堂閱讀課，長(zhǎng)達(dá)90分鐘，中間不休息。
上這么長(zhǎng)時(shí)間的課，中間還不休息，小朋友的心情能好嗎？
瑞齊爾說，在美國(guó)，學(xué)生在20分鐘的課前準(zhǔn)備活動(dòng)中，要做三件事：
首先是問好，同學(xué)之間以各種方式相互問候；第二件事是分享，家里買了啥新玩具，今天心情怎么樣，學(xué)生都可以說出來；第三件事，做溝通的游戲，比如一個(gè)孩子蒙著眼睛，一個(gè)學(xué)生發(fā)出一個(gè)聲音，猜猜是誰。
“這種交流很重要，學(xué)生要關(guān)注身邊的每一個(gè)人，心情好了，上課就會(huì)很開心。”瑞齊爾這樣說。
瑞齊爾給記者詳細(xì)介紹了這堂課：一個(gè)半小時(shí)的課，分成幾個(gè)環(huán)節(jié)，先是老師讀書給學(xué)生聽，大概20分鐘；然后每個(gè)學(xué)生拿出自己的書袋，里面有8本書，學(xué)生可以在教室里任意選擇一個(gè)角落，或坐著，或趴著，讀自己喜歡的書，讀完后大家一起來分享；最后半小時(shí)，老師挑選一些書，設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)，比如找詞、造句，學(xué)生分小組閱讀。
瑞齊爾說，學(xué)校里有一個(gè)專門的書庫(kù)，學(xué)生定期可以到這里選擇自己喜歡的書，可以選8本放進(jìn)自己的書袋。學(xué)生的閱讀能力是分等級(jí)的，分A等、B等，由老師來評(píng)估，學(xué)生根據(jù)評(píng)估的等級(jí)選擇對(duì)應(yīng)的書籍。
金華賓虹小學(xué)校長(zhǎng)李武南，是一位資深的小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師。他說，小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，50%以上不是語(yǔ)文課教出來的，更不是“抄寫”鞏固出來的，而是通過潛移默化自主生成的。學(xué)校應(yīng)該把大量時(shí)間還給孩子們，用來閱讀。
轉(zhuǎn)自 騰訊教育
