首先，10年級(jí)學(xué)生錢錦騁和胡博兩位同學(xué)用情景劇《南瓜與頭》生動(dòng)地展示了習(xí)慣的重要性，看似不經(jīng)意的小習(xí)慣卻會(huì)影響人的一生。
因此，學(xué)校也設(shè)立了很多規(guī)定來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，主要分為儀容儀表、遵守時(shí)間和人際溝通技能三個(gè)方面。來(lái)自11年級(jí)的陸妍希和梅嘉睿、12年級(jí)的李沅憬和黃谷歌，以及10年級(jí)的林興衡和蘇湘乘分別用生動(dòng)的情景劇表演各自展示了三方面習(xí)慣對(duì)同學(xué)們現(xiàn)在和未來(lái)的影響，讓同學(xué)們?cè)诒χ幸彩斋@了道理。
11月24日，高中部舉行了期中家長(zhǎng)會(huì)。10年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的第一項(xiàng)是學(xué)科學(xué)情介紹。通過(guò)對(duì)學(xué)科的介紹，家長(zhǎng)們更加深入地了解了孩子在各科的學(xué)術(shù)發(fā)展和特長(zhǎng)方向。
家長(zhǎng)會(huì)的第二環(huán)節(jié)由王老師進(jìn)行整個(gè)年級(jí)情況的分享。在表?yè)P(yáng)同學(xué)們努力適應(yīng)高中生活、積極參與各項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí)，她也明確指出同學(xué)們?cè)谧袷匦幸?guī)等方面仍需要進(jìn)行一些改進(jìn)。
最后，各位班主任呈現(xiàn)了上半學(xué)期的班級(jí)活動(dòng)，向家長(zhǎng)們展示了同學(xué)們積極參與的精彩瞬間。在深入探討班級(jí)現(xiàn)狀時(shí)，班主任以客觀的態(tài)度對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行了分析，準(zhǔn)確地指明了同學(xué)們的優(yōu)勢(shì)和可改進(jìn)的方面。
10B班的家長(zhǎng)會(huì)中，班長(zhǎng)胡博同學(xué)以vlog的形式和家長(zhǎng)分享了半學(xué)期來(lái)同學(xué)們一起經(jīng)歷的事情。學(xué)習(xí)委員伏雨荷給家長(zhǎng)分享了各個(gè)學(xué)科同學(xué)們的優(yōu)秀作品。老師們表彰了期中考的進(jìn)步之星和為班級(jí)貢獻(xiàn)突出的班委。最后，每位家長(zhǎng)給孩子們寫了一封信，充滿了對(duì)未來(lái)的期許。
DP12也舉辦了期中家長(zhǎng)會(huì)。本次家長(zhǎng)會(huì)以升學(xué)為主題，由陳美美同學(xué)擔(dān)任主持人。家長(zhǎng)會(huì)第一項(xiàng)，高中部課程協(xié)調(diào)員王燕針老師首先祝賀了在申請(qǐng)季中率先拿到offer的同學(xué)們。家長(zhǎng)會(huì)第二項(xiàng)，幾位同學(xué)分享了自己的升學(xué)申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)，包括李可欣、孫依紅、沈彥博、黃子涵。同學(xué)們或?qū)I(yè)或幽默的分享讓現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)和同學(xué)們都很好地了解到了互相的申請(qǐng)進(jìn)度。
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之后升學(xué)老師林可可老師進(jìn)行了升學(xué)匯報(bào)。她分享了當(dāng)前班級(jí)整體的申請(qǐng)情況和錄取情況，并叮囑了同學(xué)們后續(xù)申請(qǐng)中的任務(wù)清單。除此之外，林老師整理了理想申請(qǐng)過(guò)程中學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三方各自的角色。
最后，班主任朱風(fēng)云老師進(jìn)行了簡(jiǎn)單的總結(jié)，并希望同學(xué)們?cè)谏暾?qǐng)過(guò)程中保持良好的心態(tài)，勇于爭(zhēng)先但也敢于失敗
10A班主題班會(huì)：非暴力溝通
10A班的同學(xué)迎來(lái)了第二次以“非暴力溝通”為主題的班會(huì)課。在老師的精彩演講和生動(dòng)舉例的引導(dǎo)下，同學(xué)們深刻理解了四種暴力溝通的類型以及非暴力溝通的基本要素。課堂上，我們學(xué)到了在面對(duì)不愉快的事情時(shí)，要運(yùn)用正確的方法來(lái)表達(dá)自己的情緒；在與他人進(jìn)行溝通時(shí)，更應(yīng)該傾聽(tīng)對(duì)方的想法和需求；而在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，也需要以一種他人能夠接受和理解的方式闡述。
這次班會(huì)課不僅讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自己在日常交往中可能需要改進(jìn)的方面，同時(shí)也讓大家深刻體會(huì)到了溝通的重要性以及友善溝通的深刻意義。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，我們更加明白了建立良好關(guān)系的關(guān)鍵在于彼此的理解和尊重，從而共同創(chuàng)造一個(gè)融洽和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
10B班班會(huì)
11月3號(hào)，10B班的班會(huì)課上，收納小能手祝子航同學(xué)向同學(xué)們展示了他日常整理學(xué)習(xí)資料的小妙招，做好各科資料和作業(yè)的整理不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，還能營(yíng)造干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。之后，班長(zhǎng)胡博同學(xué)強(qiáng)調(diào)了校服穿搭問(wèn)題，衛(wèi)生委員鄭天皓同學(xué)強(qiáng)調(diào)了維持教室衛(wèi)生的重要性。
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10B班主題班會(huì)
“拒絕擺爛，人均卷王”
11月10日，班主任劉玲老師為10B班的同學(xué)們開(kāi)展了一次期中考動(dòng)員大會(huì)。劉老師以電影《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》中高適的坎坷仕途為導(dǎo)引，讓同學(xué)們將自己代入“高適”的角色，以小組討論的方式，讓他們決定在不同的人生情境下，“如果我是高適，我在面對(duì)這樣的困境時(shí)，我會(huì)怎么做？”每個(gè)小組用黃、黑兩種顏色的卡片表明自己的選擇。最后的投票結(jié)果表明，10B班的同學(xué)們總體呈上進(jìn)趨勢(shì)。高適從小立志上陣殺敵，卻慘遭重重困境，最終在晚年如愿以償。在人物故事背景的鋪墊下，劉老師希望同學(xué)們能夠像高適那樣找準(zhǔn)自己的目標(biāo)，并讓同學(xué)們思考一下他們以后想做什么。有同學(xué)想實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)自由，有同學(xué)想養(yǎng)金剛鸚鵡，有同學(xué)想當(dāng)太空人……夢(mèng)想很遠(yuǎn)大，但落進(jìn)現(xiàn)實(shí)后，還是要關(guān)注當(dāng)下該做的事。于是，劉老師讓同學(xué)們寫下自己期中考的小目標(biāo)。希望同學(xué)們能夠認(rèn)真復(fù)習(xí)，如愿以償。
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11年級(jí)主題活動(dòng)：追風(fēng)箏的人
11月，秋風(fēng)送爽，我們11年級(jí)的小伙伴們?cè)谝槐緯呐惆橄拢_(kāi)啟了一場(chǎng)別開(kāi)生面的班級(jí)活動(dòng)。這次，我們走進(jìn)了《追風(fēng)箏的人》的故事世界，用心感受著故事里的情感起伏，與主人公一同追逐夢(mèng)想。
通過(guò)閱讀，我們共同經(jīng)歷了故事中豐富多彩的人生，感受到了友誼、家庭、背負(fù)的責(zé)任與愧疚。每一頁(yè)的文字都如同風(fēng)箏線一般，牽引著我們的思緒，使我們?cè)跁姓业搅斯缠Q。
為了更好地感受書中風(fēng)箏的意境，我們決定在操場(chǎng)放飛自己親手制作的風(fēng)箏。這并非僅僅是一場(chǎng)活動(dòng)，而是對(duì)小說(shuō)情節(jié)的一種延續(xù)，是同學(xué)們共同奏響的青春之歌，更是一次對(duì)夢(mèng)想的共同追逐。
在制作風(fēng)箏的過(guò)程中，我們不僅學(xué)到了實(shí)用的手工技能，更重要的是體會(huì)到了合作的力量。在一個(gè)班級(jí)充滿著溫暖和默契的氛圍中，每個(gè)人都努力發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，打磨出屬于自己的“夢(mèng)想之翼”。
當(dāng)我們的風(fēng)箏在操場(chǎng)上飄揚(yáng)時(shí)，仿佛是我們夢(mèng)想的延伸，讓我們明白，夢(mèng)想并非遙不可及，只要我們用心去追逐，總有一天會(huì)追到屬于自己的輝煌。這次活動(dòng)不僅是對(duì)文學(xué)作品的獨(dú)特理解，更是對(duì)夢(mèng)想追逐的美好詮釋，希望在未來(lái)的日子里，我們能像手中的風(fēng)箏一般，越飛越高！
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12年級(jí)主題班會(huì)：非暴力溝通
每個(gè)人作為這大千世界的一員，必須學(xué)會(huì)與他人建立良好的溝通關(guān)系。我們?cè)谏钪锌偸且驗(yàn)闇贤ǘ纳娴�，人類的悲喜并不相通，是橫在人與人之間最大的阻礙，很多時(shí)候我們溝通的意義明明是為了得到對(duì)方的理解，可往往只會(huì)造成更大的誤解。
《非暴力溝通》就是一本能幫助我們提高溝通能力的書，他發(fā)現(xiàn)了一種溝通方式，依照它來(lái)談話和聆聽(tīng)，能使人們情意相通，和諧相處，這就是"非暴力溝通"。
11月3日班會(huì)課，12年級(jí)開(kāi)展了以非暴力溝通為主題的班會(huì)，同學(xué)們了解到有四種類型的暴力溝通：道德評(píng)判，進(jìn)行比較，回避責(zé)任，強(qiáng)人所難。而要想做到非暴力溝通，可以遵循觀察、感受、需要、請(qǐng)求的萬(wàn)能公式，即遵循“我觀察到…我覺(jué)得…因?yàn)?hellip;我希望…”的溝通模式。
最后，同學(xué)們進(jìn)行了以下總結(jié)：
1. 在做任何溝通時(shí)，充分理解自己和對(duì)方都是不完美的普通人。
2. 勇敢，勇敢表達(dá)，和面對(duì)任何的沖突以及他人的感受。
3. 接納自己和對(duì)方的壞情緒和矛盾，并不做攻擊和評(píng)價(jià)。
4. 傾聽(tīng)，反饋，并勇敢提出自己的需要。
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