4月25日，惠靈頓（中國）教育節(jié)杭州站在惠靈頓杭州校區(qū)（杭州惠立學校）圓滿舉行。31位教育界重量級嘉賓和超過300名與會者共聚惠靈頓杭州校區(qū)，參加了一系列精彩、富有啟發(fā)性的講座、圓桌討論和工作坊。
詮釋教育的未來
今年惠靈頓（中國）教育節(jié)的主題是“詮釋教育的未來”。演講嘉賓和與會者圍繞著五大熱門教育議題，包括未來學校、早期教育、雙語教育、幸福教育和心理健康，共同探索了教育的未來。
教育節(jié)總監(jiān)Paul Rogers在教育節(jié)開幕式上表示：“今年是惠靈頓（中國）第五年舉辦教育節(jié)，這是一個重要的里程碑。去年，疫情為全球教育事業(yè)帶來了許多挑戰(zhàn)，惠靈頓（中國）教育節(jié)也因此暫停了一年。教育節(jié)能夠在2021年回歸，不僅有力表達了我們對于教育現(xiàn)況的樂觀期待，也為我們認真思考教育的未來提供了極好的機會。今年，我們以不同的形式呈現(xiàn)教育節(jié)，首次加入了線上教育節(jié)（4月18日- 23日），讓來自世界各地的觀眾都可以參與其中。"
惠靈頓（中國）創(chuàng)始人、理事長喬英女士在開幕致辭中提到：“這是個東西交融的世紀�；蒽`頓（中國）希望培養(yǎng)未來的全球領(lǐng)導者，使他們成為中國和世界其他地方的文化橋梁，從而促進更深入的理解和合作。近年，國際關(guān)系面臨越來越多的挑戰(zhàn)，這一點就變得更為重要。"
其后，海亮教育集團黨委書記和總校長、全國教育系統(tǒng)先進工作者和浙江省功勛教師葉翠微發(fā)表了題為《我們的創(chuàng)校邏輯》的主題演講。
早期教育打造未來的基礎(chǔ)
活動當天，麥琪·蘿絲親子家庭俱樂部大中華區(qū)市場推廣主管Kirsten Hunter和大中華區(qū)課程主管李舒玥分享了啟發(fā)幼兒創(chuàng)意的對話之道；英國駐華大使館英國國際貿(mào)易部教育與技能司副主任王曉靜講述了英國政府如何在提高早期教育的標準；而好字在聯(lián)合創(chuàng)始人李山川也從漢語教育的角度探討了這個主題。
現(xiàn)在就是未來
相比往年，今年的教育節(jié)邀請到了更多中方的演講嘉賓，讓學校得以將這些教育專家的見解分享給國內(nèi)更廣泛的觀眾。值得一提的是，惠靈頓（中國）在4月18日至23日首次舉辦了“線上教育節(jié)”，邀請到多位世界知名的教育家在線上進行演講，包括英國London Gifted & Talented創(chuàng)始人Ian Warwick、英國蘭開斯特大學研究員John Jones爵士和英國著名電視人Johnny Ball等。
教育節(jié)總監(jiān)Paul Rogers說：“通過采用許多教育工作者在2020年大部分時間都必須使用的遠程教育技術(shù)，我們能夠與中國內(nèi)外更廣泛的國際觀眾建立聯(lián)系。將部分教育節(jié)帶到線上是一項創(chuàng)新，我們將在未來幾年繼續(xù)探索。”
惠靈頓杭州校區(qū)校長Kathryn Richardson認為：“我們很榮幸主持召開本屆惠靈頓（中國）教育節(jié)，借此機會，各位教育界專家齊聚一堂，分享對教育的見解。這對惠靈頓大家庭來說是一個不可多得的學習機會。”
思既往，明開來
惠靈頓（中國）教育節(jié)起源于英國惠靈頓公學, 英國惠靈頓公學所舉辦的教育節(jié)自開創(chuàng)以來被公認為英國最大型、最領(lǐng)先的教師及教育界專業(yè)發(fā)展活動。自2015年10月舉辦以來，惠靈頓（中國）教育節(jié)也取得了同樣的成功，吸引了大量的參與者來思考和反思現(xiàn)代教育面臨的重要的問題。
在上次探校后，有很多家長在關(guān)注杭州惠立學校，也有意向報考。此次，我們采訪到了杭州惠立學校校長——辛國嵐，她和我們分享了一些學校的教育理念。
1、學校分惠院、立院、賢院、德院、思院、明院，學生以怎樣的標準分這些學院？每個學院會有區(qū)別嗎？
答：在平時的學校工作中，主要分為惠、立、賢、德、思院，明院是住宿生學院。我們希望，這些學院可以讓學生有不同的歸屬感。
在學院的分配當中：學生從一年級進校的時候一直到高三畢業(yè)，會在同一個學院當中學習，每個學院都有所有年級的學生，可以幫助學生除了在自己班級之外還能交到不同年級、班級的朋友。
以什么樣的標準來劃分這些學生？主要是性別、學生的個性特點和特長。在分配時，學校需要保證各個學院的男女生、年級以及特長學生的在適當?shù)谋壤?/p>
2、學校有200多個社團，這些社團如何形成的，學校會以怎樣的師資和形式幫助學生更好地發(fā)展興趣？
答：社團隸屬于學校CCA課程的一部分。當學生進入學校時，會得到一張記錄著所有社團課的課表，包括體育、音樂、美術(shù)、ICT等等，學生可以根據(jù)自己的興趣和特長，選擇相應(yīng)的輔助課程進行學習，在學習的過程中，學生可以了解到自己的喜好以及是否擅長，基于輔助課程，學校形成不同的社團，社團會由教授輔助課程的老師進行整體的運轉(zhuǎn)。
學校對于學生選擇的社團個數(shù)不設(shè)置上限，只要學生在力所能及范圍內(nèi)，學生能保證自己完成社團內(nèi)的課業(yè)任務(wù)，可以在學期內(nèi)選擇多個社團參與。
3、目前有些家長不確定是否要讓孩子出國，對于惠立還持觀望狀態(tài)，學校怎么看？是否可以給出一些建議？
答：其實出國與否，并不是判斷教育的唯一標準。就惠立學校來說，在九年義務(wù)教育階段，學校是能夠滿足國家課程的教學內(nèi)容及標準的。即學校會開足開齊國家課程所需要的教學科目以及教學的內(nèi)容。所以從惠立學校初三畢業(yè)的學生，也可以同時擁有公辦學校學習的內(nèi)容以及學習的水平。在英文程度上，惠立學校擁有雙語教育的特點，學生能夠獲得更好的英語能力。所以家長不用擔心，如果學生就讀惠立學校，是否就把未來國內(nèi)升學之門就關(guān)上了。
對于選擇出國留學，其實在孩子學習的過程當中，家長不光要關(guān)心國外形勢的變化，也要看看自己的孩子，他適合怎樣的教育方法和模式，以及家里整體的教育計劃。在這個過程當中，家長可以在孩子初三畢業(yè)的時候再進行選擇。
