李瑩
中文社會研習教師
珍藏在博物館里的萬千文物，無論出自哪個時代，也無論是由什么材質(zhì)組成，都凝結著古人的智慧，也都留有他們雙手觸摸過的痕跡和溫度，正因為如此，才賦予了文物生命的力量。
從商朝的皿方罍，到民國時期的“萬工轎”，杭州惠立學校初中部的學生，通過對一件件文物“前世今生”的演繹，串起了對中華文明三千多年的悠悠歷史的回溯和記憶。
作為承載信息極其豐富的民族基因?qū)殠�，文物并非只是扁平的、冰冷的物件，其所蘊含的學科知識門類堪稱包羅萬象，它們包含了大量的歷史文化信息，不僅可以讓我們走近那些或神采飛揚、或蕩氣回腸、或屈辱苦難的記憶，也可以讓我們在回溯過去的同時，重新找到認識自我的坐標，它們不僅蘊含有博大精深的智慧，巧奪天工的技藝，而且也具有領先世界的成就。
七個小組，七件文物，同學們用精彩的表演講述了七段歷史故事：用皿方罍展示了中國高超的青銅制造工藝，用越王勾踐劍講述了復仇強國的決心；云紋銅禁是又一個強國智造的代表，杜虎符背后是“信陵君竊符救趙”的義勇，“彩鳳鳴岐”七弦琴奏響了傳統(tǒng)高雅藝術，《蓮塘乳鴨圖》是宋代緙絲中最大的杰作，萬工轎則體現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中方與西方的交融。
我們希望通過這種形式，讓學生們能夠感知文物背后的人文精神，與自己的血脈相連，從而樹立起真正的中華民族文化自信�；萘W校中文社會研習課程致力于培養(yǎng)學生邏輯思維能力的同時，也強調(diào)對學生綜合素養(yǎng)的提升。這樣的活動中，同學們能自然地形成自己對歷史學習的興趣，團隊協(xié)作的能力也同步得到鍛煉。對于這次活動，學生和家長都有怎樣的感受，讓我們一起來看看吧。
七年級 William
我們組介紹的文物是皿方罍，在臺上展現(xiàn)的一切都與皿方罍有著難舍難分的關系。同學們在準備整個歷史劇的同時，也要花時間閱讀史料，閱讀書籍。為了對皿方罍有更深地了解，同學們都付出了很多，對中國文化也有了進一步了解。
八年級 Alice
這次坐在臺下觀看同學們的《國家寶藏》歷史劇，感觸頗多。首先是被中華民族悠久深厚的歷史血脈所震撼，第一次坐下來細品觀賞一件件國家珍寶，也靜下心來去傾聽它們背后的故事。物件承托的是匠人的決心、家國情懷，當我們聆聽過它們的前世今生后，它再次出現(xiàn)在我們面前時的力量是遠遠超出其本身的視覺美的。這是我們再次演繹這些故事的意義所在。
七年級 Yoyo
本次表演讓我們學習了很多知識。同學們把精彩的歷史故事生動地演繹出來，臺上的演員都富有感情，對于故事情節(jié)也有充分的理解。這一場表演讓我對歷史文物有了更深入的了解，對中國歷史更加敬佩。我認為每一個文物背后的故事都是獨特的、美妙的。
我去看了孩子們自編自演的歷史劇，真是太棒啦！從節(jié)目單、幻燈片、旁白到每一位演員的表演，都能看出來老師和孩子們非常用心準備。加上服裝和道具，最后的表演非常精彩！感謝學校和老師為孩子們提供這樣一個舞臺，讓他們有展示的機會，也讓家長們感受到孩子的成長和進步。
——Rocky家長
通過戲劇的方式來呈現(xiàn)歷史課所學習的知識，孩子們激情滿滿，他們自己組建團隊，自編自導自演，挖掘課堂以外的知識，臺前幕后的孩子們都收獲滿滿。
——Alex 家長
“一眼千年，相隔千年宛如初見，夢見你千萬遍，只想觸摸你五官。一眼千年，沉默也勝萬語千言，只有你有幸能描述這光陰似箭。” 守護國寶，也就是在守護我們的歷史。
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