同學(xué)們，老師們，大家早上好！
歡迎大家回到熱火朝天的校園！
說“熱火朝天”，是這里有朗朗的書聲、悅耳的歌聲、開懷的笑聲和溫馨的問候聲；除了這些，大家還發(fā)現(xiàn)了什么呢？
對(duì)了，這里更有安保一絲不茍的值勤，保潔認(rèn)認(rèn)真真的擦拭和打掃，花匠汗流浹背的修剪，廚師揮汗如雨的翻炒……
突然想到了達(dá)爾文的進(jìn)化論。我們?nèi)祟愂侨绾芜M(jìn)化而來的？簡(jiǎn)單說來，是手腳分工，大拇指更靈活，大腳趾更能承擔(dān)走、跑、跳的份量，直立行走，能制造工具并使用工具。一句話，勞動(dòng)創(chuàng)造了人。勞動(dòng)于人類，恩惠無(wú)窮。
但，曾幾何起，我們中的有些人變的飯來張口，衣來伸手了？！更要命的是，我們對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)非常淺陋，還不尊重勞動(dòng)、不尊重勞動(dòng)者！隨手舉一例，餐桌上的浪費(fèi)就是不尊重辛苦耕作的農(nóng)民，不尊重精心呵護(hù)的養(yǎng)殖戶，不尊重風(fēng)里來雨里去的運(yùn)輸戶，不尊重餐廳工作人員，還有就是不尊重大自然。
其實(shí)，勞動(dòng)素養(yǎng)雖然包括了勞動(dòng)習(xí)慣，勞動(dòng)知識(shí)與勞動(dòng)技能等，但其核心是正確的勞動(dòng)觀，積極的勞動(dòng)態(tài)度，尊重、熱愛勞動(dòng)的過程、成果和勞動(dòng)者這樣一種價(jià)值觀。勞動(dòng)創(chuàng)造了財(cái)富，更創(chuàng)造了人類的美。
大自然僅為人類提供了原料，絕大部分都是未經(jīng)加工的，并不能夠直接使用，這就需有人類動(dòng)腦筋、付出勞動(dòng)并用技術(shù)手段進(jìn)行加工，使它們能夠滿足人類需要。于是，這里成為知識(shí)的廣闊天地，適宜人類發(fā)揮，利用自身優(yōu)勢(shì)。這里的勞動(dòng)，不再是狹隘的，在不斷創(chuàng)造、積累財(cái)富、促進(jìn)科技發(fā)展社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，更展現(xiàn)了勞動(dòng)者的情懷、力量和風(fēng)度，突顯了人類的美。羅丹的雕塑《思想者》、法國(guó)畫家米勒的《拾穗者》，無(wú)不和這種美關(guān)聯(lián)在一起。林肯曾說過：“人類不是唯一會(huì)勞動(dòng)的動(dòng)物，但人類是唯一能經(jīng)過發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造而改進(jìn)其工藝的動(dòng)物”！
可以這樣說，勞動(dòng)，是人類生存與發(fā)展的前提，是強(qiáng)身健體益智的基礎(chǔ)，是構(gòu)建健康人際交往的途徑。實(shí)際上，勞動(dòng)的功效巨大，它能完善個(gè)體，日本秋山木工的創(chuàng)始人秋山利輝就曾說過：讓人類謙虛最快的捷徑，就是打掃廁所。勞動(dòng)更能治國(guó)平天下，中國(guó)古代就有“一屋不掃何以掃天下”的名言。在人工智能高度發(fā)展的今天，我們倡導(dǎo)的勞動(dòng)教育，更多的是著眼于提高人的思考力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。
熱火朝天的校園，處處洋溢著勞動(dòng)的激情，重要的不是我們干了多少，干的如何，重要的是我們?cè)谙胫鴦趧?dòng)。
用大教育家蘇霍姆林斯基的一句話，作為本次開學(xué)致辭的結(jié)尾。他說：思想和手聯(lián)系的愈緊密，勞動(dòng)便愈加深刻地影響生活，逐漸成為人的一種愛好！那么，你、我、他，是否已在追求和培育這樣一種崇高而時(shí)尚的愛好嗎？！
謝謝大家。
