新華每日電訊，20150630專(zhuān)稿：
高個(gè)頭智商情商:學(xué)生“三高”時(shí)代的師生關(guān)系
學(xué)生篇
高個(gè)頭、高智商、高情商正成為現(xiàn)階段學(xué)生的新特點(diǎn)。這些有著“三高”特質(zhì)的孩子,游刃于家長(zhǎng)和學(xué)校之間,在越來(lái)越民主的家庭氛圍中,在更顯平等的課堂環(huán)境中,潛質(zhì)被空前激發(fā),個(gè)性越發(fā)張揚(yáng)。對(duì)他們來(lái)說(shuō),家長(zhǎng),老師,親情,教義,將更多地融合在一起
“三高”學(xué)生:渴望與老師成“忘年交”
涉獵廣泛,思維發(fā)達(dá)
新式學(xué)生有“三高”
“風(fēng)兒風(fēng)兒靜悄悄,花兒要睡覺(jué)。花兒花兒靜悄悄,小鳥(niǎo)兒要睡覺(jué)。小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)靜悄悄,寶寶睡著了。”
小學(xué)二年級(jí)學(xué)生就能寫(xiě)出這樣的詩(shī)了。
哈爾濱市道外區(qū)南馬路小學(xué)二級(jí)班主任趙紅艷告訴記者,這首詩(shī)就出自她教的一個(gè)學(xué)生。她剛看到時(shí)也不相信詩(shī)是學(xué)生自己寫(xiě)的,為了求證,她跑到孩子的家里。經(jīng)過(guò)“調(diào)查”證實(shí)這詩(shī)確實(shí)出自學(xué)生之手。趙紅艷說(shuō),現(xiàn)在的孩子天資聰穎,有各種各樣的天賦,一上學(xué)就令老師驚詫。
懂歷史、愛(ài)文藝、讀哲學(xué)、覽科技,記者在哈爾濱市雙城區(qū)忠植初級(jí)中學(xué)采訪,一群初一年級(jí)的孩子就把記者“震”了。記者發(fā)現(xiàn)他們涉獵的知識(shí)特別多,上到天文,下到地理,從文學(xué)名著到漫畫(huà)作品,從UFO到QQ群,從十殿閻羅到魯迅,從大學(xué)士張居正到創(chuàng)業(yè)明星馬云,說(shuō)起來(lái)頭頭是道,生動(dòng)處眉飛色舞。
“現(xiàn)在孩子們不僅個(gè)頭高,智商、情商都特別高,高到什么程度?有時(shí)真超出想象”。忠植初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)王春梅這樣向記者介紹。
哈爾濱市第四中學(xué)副校長(zhǎng)王曉輝說(shuō),現(xiàn)在孩子們的情商越來(lái)越高,生理上、心理上都早熟,過(guò)去18歲的孩子感受不到的東西,現(xiàn)在16歲的孩子就感受到了。
哈爾濱市南崗區(qū)花園小學(xué)教師金晶晶說(shuō),現(xiàn)在的學(xué)生和7年前已經(jīng)有了很大的變化,在學(xué)生的情商方面表現(xiàn)明顯。孩子現(xiàn)在已經(jīng)全然不是過(guò)去那些封閉保守了,變得開(kāi)朗開(kāi)放,愿意與老師交流,善于與老師交流。金晶晶說(shuō),一次班級(jí)的一個(gè)學(xué)生病了,返校后見(jiàn)到老師的第一句話就是:“老師你是不是想我了?”這話一下就拉近了師生的感情,讓她很激動(dòng)很感動(dòng)。
王春梅認(rèn)為,高智商高情商,雖然對(duì)孩子本身和社會(huì)都是好事,但同時(shí)也給學(xué)校教育提出了更高的要求,老師既須具備淵博的知識(shí),又須具備一定的思辨能力和授課技巧,老師為了勝任角色,就要不斷地學(xué)習(xí),不斷地完善自己,提高自己。
天生獨(dú)苗,恃寵若嬌
欲與家長(zhǎng)試比高
“現(xiàn)在的孩子,連父母都是獨(dú)生子女了,孩子在家庭中的‘核心’地位更是不能撼動(dòng),所以讓孩子不嬌慣是很難的。”采訪中,幾乎所有的家長(zhǎng)和老師都表示,除了身體上怕磕怕碰,孩子在精神上更是禁不起傷害。
“原來(lái)的孩子,摸爬滾打,傷筋動(dòng)骨都能咬緊牙關(guān),現(xiàn)在的孩子,刮傷個(gè)小口就針扎火燎。”農(nóng)村家長(zhǎng)韓書(shū)志說(shuō),“現(xiàn)在的孩子,就是嬌貴”。
對(duì)于嬌貴的特點(diǎn),無(wú)論是小學(xué)生還是中學(xué)生,他們自己都有著深刻的感知,同時(shí)他們又有著很強(qiáng)的辨別力。一位初中女生告訴記者:“我家里人就是溺愛(ài)我,什么事都不讓我干,但我也知道這樣對(duì)我成長(zhǎng)不利。”
知道嬌貴而恃寵若嬌,成為部分孩子的新特點(diǎn)。哈爾濱市雙城區(qū)家長(zhǎng)馮武君說(shuō),孩子在城里住校讀書(shū)感到寂寞,就讓爸爸從農(nóng)村趕到城里陪讀。孩子也知道這樣做不好,但就是想撒嬌,知道家長(zhǎng)無(wú)法拒絕。
隨著生活水平以及父母層次的提高,孩子在家里會(huì)得到充分的尊重,他們利用從學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)以及電視中學(xué)來(lái)的知識(shí),和家長(zhǎng)講道理,評(píng)事理。“整不過(guò)他,真整不了了”,在法院工作的王先生告訴記者,“在我兒子上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候,我就有點(diǎn)整不了他了,他那大道理一套一套的,有時(shí)候還跟我整幾句法律術(shù)語(yǔ)”。王先生一邊感嘆孩子的個(gè)性,一邊喜悅于孩子的睿智。
“嬌貴的孩子自然有嬌貴的品質(zhì)”,馮武君認(rèn)為,孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中,首先要征服家長(zhǎng),在征服家長(zhǎng)過(guò)程中得到自信和力量。
在學(xué)生們的心里,和老師到底是一種什么關(guān)系?在記者采訪過(guò)的數(shù)十位中小學(xué)生中,幾乎所有人都回答是“朋友關(guān)系”,有的更具體地稱(chēng)為“特殊的朋友關(guān)系”。
哈爾濱市雙城區(qū)忠植初級(jí)中學(xué)初一學(xué)生金悅認(rèn)為,對(duì)于老師,自然有一種崇敬、尊敬之情,但因?yàn)楹屠蠋?ldquo;可以實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙地溝通”,所以和老師是一種“忘年交”。
記者和多個(gè)中小學(xué)生座談,對(duì)于“是否懼怕老師”這一問(wèn)題,大家會(huì)異口同聲而且?guī)в形惨舻鼗卮?ldquo;不怕”,偶有學(xué)生會(huì)把手?jǐn)n到嘴邊幽默地說(shuō)一聲:“有點(diǎn)小怕”,引得大家哄堂大笑。
初中生王淞霆告訴記者,他父母都在外面做生意,對(duì)他來(lái)說(shuō),老師比家長(zhǎng)更理解他。父母回來(lái),多是給他買(mǎi)些吃的。而很多煩心事,不如意的事,都是和老師說(shuō)的,老師也會(huì)給他提一些意見(jiàn)或建議。
初中生孫瑞澤認(rèn)為,老師雖然和他們年齡相差很大,但與他們沒(méi)有隔閡。他感覺(jué)老師并不嚴(yán)厲,相反還非常“有趣”,老師以朋友身份講明的道理,他們更易于接受。
喜歡幽默的老師幾乎是每個(gè)中小學(xué)生的共性,而對(duì)于老師的寬容,也是他們喜歡的特點(diǎn)。對(duì)于“有辦法”的老師,學(xué)生會(huì)用感激佩服的心態(tài)去對(duì)待。初一學(xué)生黃堯說(shuō),他原來(lái)走路不正經(jīng)走,東倒西歪,班主任發(fā)現(xiàn)了他這個(gè)毛病,不但沒(méi)批評(píng)他,反而讓他當(dāng)體育委員,為了當(dāng)好體育委員,他天天練走路,壞毛病一下就改過(guò)來(lái)了。
出于對(duì)老師這一“朋友”關(guān)系的定位,學(xué)生們有時(shí)會(huì)盡“朋友”的義務(wù)。金悅告訴記者,他們班同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師不高興了,就會(huì)哄老師,“夸夸她就好了,我們夸她漂亮,還夸她年輕,一哄就管用。”
記者在采訪中發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在已很少有學(xué)生拿老師當(dāng)偶像了。學(xué)生的膽子很大,敢于給老師起“綽號(hào)”,喜歡重疊稱(chēng)呼老師名字的最后一個(gè)字,有的學(xué)生敢在身后給老師長(zhǎng)兩只“兔耳朵”。
家長(zhǎng)篇
當(dāng)前的家長(zhǎng),正變得視野更開(kāi)闊,思想更開(kāi)明,他們?cè)絹?lái)越多地營(yíng)造了一種民主的家庭氛圍,孩子正享受著到前所未有的平等和尊重。但“望子成龍、望女成鳳”卻也一直是每個(gè)家庭恒久不變的愿望,于是,家長(zhǎng)們一方面給孩子“加擔(dān)子”,一方面到老師那里“挖門(mén)子”,為了孩子能得到特殊關(guān)照
“望子成龍”:最在意老師“講課好”
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),在學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系中,古代那種長(zhǎng)尊幼卑的觀念,目前基本演化殆盡。在家庭中,更多地表現(xiàn)為一種民主和平等的氛圍,家長(zhǎng)對(duì)孩子的尊重前所未有。
黑龍江省望奎縣第一小學(xué)五年級(jí)三班學(xué)生孔舒陽(yáng)說(shuō),家長(zhǎng)對(duì)她是非常尊重的,無(wú)論她犯多么嚴(yán)重的錯(cuò)誤,家長(zhǎng)都不會(huì)打她,而是心平氣和地跟她說(shuō)所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性,讓她思考后去改正。“在未來(lái)成長(zhǎng)方向上,家長(zhǎng)也讓我自由選擇”,孔舒陽(yáng)說(shuō)。
該班學(xué)生王君怡說(shuō),家長(zhǎng)和她出現(xiàn)分歧,意見(jiàn)不一致時(shí),要分析是誰(shuí)犯了錯(cuò)誤,是家長(zhǎng)犯的還是學(xué)生犯的,結(jié)果無(wú)論是哪一方犯了錯(cuò),都要向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò),征得對(duì)方原諒。“往往是我媽媽接受了我的一個(gè)擁抱,就算她原諒我了。”
談起家長(zhǎng)這一角色,望奎縣第六中學(xué)初二學(xué)生家長(zhǎng)王志龍說(shuō),“我和我女兒的關(guān)系,是平等的,在生活上可以開(kāi)玩笑,我沒(méi)有因?yàn)槲沂钱?dāng)爸的,就有一種高高在上或者說(shuō)了算的想法。孩子有很多獨(dú)立的想法,孩子也有了一定的認(rèn)知,智商情商都很高,需要得到足夠的尊重和重視”。
作為小學(xué)生家長(zhǎng),胡慶玲女士認(rèn)為,對(duì)孩子不能打罵,孩子有很強(qiáng)的自尊心,她擔(dān)心打罵一次,孩子就不和她說(shuō)心里話了。
一位叫郝繼文的初二學(xué)生家長(zhǎng)告訴記者,過(guò)去對(duì)孩子那種打罵、懲罰的管孩子方式已不管用了,取而代之的必須是講道理,講平等。“我和我孫女就當(dāng)哥們兒處”,郝說(shuō)。
哈爾濱家長(zhǎng)郭先生認(rèn)為,孩子在家里享受一種很寬泛的民主,家長(zhǎng)絕不強(qiáng)迫孩子做什么事,“孩子甚至給我這個(gè)爸爸起外號(hào)”,他認(rèn)為,這種現(xiàn)象是家長(zhǎng)素質(zhì)的提高和理性的變化。
既要高分,又要素質(zhì)
望子成龍是“硬道理”
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子有很高的期望值,那些只希望孩子養(yǎng)個(gè)好身體,對(duì)他們將來(lái)能不能考上好大學(xué)都感覺(jué)無(wú)所謂的家長(zhǎng)少而又少。所以,問(wèn)起對(duì)學(xué)校和老師好壞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),第一個(gè)答案還是“課講得好”。
“分是臉蛋子,也是命根子”,哈爾濱市第四十七中學(xué)校長(zhǎng)趙一梅如此形容考分的重要性。“沒(méi)辦法”,讓孩子考高分是家長(zhǎng)的最高要求。“因?yàn)樯龑W(xué)率的位置牢不可破,我們天天也只能沖著分使勁。我們就得不斷地給學(xué)生加壓,所有的壓力都?jí)涸趯W(xué)生身上”,趙一梅說(shuō)。
一位教育界人士告訴記者,由于中考、高考指揮棒的存在,多年來(lái)的擇校熱,都是擇的“高分校”,沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)給學(xué)生擇校不考慮分的。一位家長(zhǎng)向記者坦陳:“我就是要給孩子選所好小學(xué),讓他順利進(jìn)入好初中,然后在中考中獲利,在高考中獲勝。”
除了對(duì)學(xué)校教育的高分要求,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生多方面的素質(zhì)也有著更高的期待,這從社會(huì)上層出不窮的各種“興趣班”就可以看出。
記者采訪中發(fā)現(xiàn),沒(méi)有上興趣班的中小學(xué)生,不到全部被采訪對(duì)象的五分之一,另有更多的學(xué)生,則被家長(zhǎng)安排進(jìn)各種興趣班,每名學(xué)生學(xué)2～3個(gè)興趣班是常態(tài)。
望奎縣家長(zhǎng)胡慶玲說(shuō),為了讓孩子將來(lái)在社會(huì)上有一技之長(zhǎng),她給孩子報(bào)了小提琴班,3年來(lái)花了1萬(wàn)多塊,有的曲子家長(zhǎng)都背下來(lái)了,可孩子還沒(méi)背會(huì)。后來(lái)孩子終于忍不住了,表示沒(méi)興趣,不學(xué)了。于是她又讓孩子學(xué)奧數(shù),學(xué)英語(yǔ)。
記者發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)一方面要求孩子能考高分通過(guò)應(yīng)試教育,另一方面又希望孩子具備更多的素質(zhì)以適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)。
綏化市一位叫馬占國(guó)的家長(zhǎng)告訴記者,他上小學(xué)五年級(jí)的孫子學(xué)習(xí)很好,期中考試語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三科加一起,只差0.5分沒(méi)有考滿分,他都覺(jué)得遺憾。他給孫子寫(xiě)了一首詞《滿江紅》,用以表達(dá)對(duì)孩子的厚望,其中有兩句是:“四六功名連本碩,五七利祿接皇榜”,意思是希望孫子24歲讀完碩士,35歲完成功名利祿。
擔(dān)心受屈,想吃小灶
常跟老師搞“小動(dòng)作”
對(duì)“獨(dú)苗”的疼愛(ài)勝過(guò)其他,擔(dān)心孩子在學(xué)校里受委屈成為眾多家長(zhǎng)普遍的心理特點(diǎn)。
作為企業(yè)高管,哈爾濱市的郭先生的心理具有極強(qiáng)的代表性。郭先生告訴記者,作為家長(zhǎng),他會(huì)經(jīng)常主動(dòng)找到老師“溝通感情”,他這樣做的第一個(gè)目的,是避免孩子在學(xué)校受委屈。“老師多照顧一眼,可能就免去了孩子的一個(gè)危險(xiǎn),可能就制止了來(lái)自壞學(xué)生的侵害”。
而第二個(gè)目的,則是希望老師能給自己的孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì),讓孩子“吃小灶”,得到特殊關(guān)照。郭先生給記者講了他的道理:一個(gè)班給10個(gè)名額去少年宮參加表演,其中有5個(gè)名額必須給優(yōu)秀的學(xué)生,另外5個(gè),老師就可能考慮感情因素或其他因素了。在這樣的情況下,原來(lái)有感情基礎(chǔ)或有利益往來(lái)的學(xué)生就有機(jī)會(huì)上了。
“優(yōu)秀的師資資源是緊缺的,我希望通過(guò)與老師溝通感情,處成朋友,交成哥兒們,達(dá)到老師對(duì)自己孩子特殊關(guān)照的目的”,郭先生說(shuō)。
“表達(dá)的方式,除了請(qǐng)老師吃飯,旅游,自然也少不了送錢(qián)和物”,郭先生說(shuō)。
記者采訪發(fā)現(xiàn),一些家長(zhǎng)把跟老師溝通感情給其送錢(qián)或物稱(chēng)為搞“小動(dòng)作”。
“小動(dòng)作”必須得搞,一位農(nóng)村家長(zhǎng)表示,為了讓老師關(guān)注自己的孩子,他會(huì)趕在周六或周日進(jìn)城看老師。
哈爾濱市的李女士告訴記者,有時(shí)候搞“小動(dòng)作”純屬無(wú)奈:“別的家長(zhǎng)都搞,自己不搞,真擔(dān)心老師因?yàn)檫@個(gè)把自己孩子記住。”
教師篇
既要面對(duì)越來(lái)越聰明而又有著極強(qiáng)個(gè)性的獨(dú)生子女,還要面對(duì)望子成龍有著較強(qiáng)維權(quán)意識(shí)的家長(zhǎng),每個(gè)老師都顯得殫精竭慮。他們一方面要像從前那樣揮灑汗水,一方面又不能像從前那樣得到社會(huì)的尊重,這個(gè)從事著“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”的群體,心中的感覺(jué)已從“光榮”走向“失落”
壓力山大:“困在廁所”是一個(gè)隱喻
雖是師生,更像朋友
不求有功但求無(wú)過(guò)
在老師心中,師生關(guān)系是什么樣的?
在哈爾濱市香坊區(qū)豐華小學(xué)四年級(jí)班主任劉寧的一堂語(yǔ)文課上,孩子們顯得活潑興奮。在這節(jié)課上,劉寧老師更多地稱(chēng)呼小學(xué)生為“親愛(ài)的”和“寶貝們”。除了像媽媽一樣的關(guān)懷,劉寧老師平日里給了學(xué)生更多的好朋友一樣的尊重。
哈爾濱市道外區(qū)南馬路小學(xué)的趙紅艷、程鑫、曲訓(xùn)麗、陳陽(yáng)和趙新明五位教師,分別用“和諧”、“愛(ài)與尊重”、“信任”、“平等”和“熱愛(ài)”五個(gè)詞匯,概括了他們心中的師生關(guān)系。該校副校長(zhǎng)趙冬蕾說(shuō),教師的教育行為,只有和對(duì)學(xué)生那種發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)和尊重結(jié)合起來(lái),才能起到好的效果,也才能得到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。
哈爾濱市雙城區(qū)周家中學(xué)教師王學(xué)梅說(shuō),現(xiàn)在孩子自尊心很強(qiáng),稍有不慎就會(huì)傷到他們,所以平等,平視他們,把他們當(dāng)成朋友才會(huì)起到良好的教學(xué)效果。
因?yàn)橐曌髋笥?自然就少見(jiàn)了原來(lái)的“打罵”和“體罰。”
教師能不能體罰學(xué)生?面對(duì)這一問(wèn)題,黑龍江省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、“國(guó)培計(jì)劃”專(zhuān)家?guī)鞂?zhuān)家趙翠娟表現(xiàn)得異常堅(jiān)持:“打孩子是犯了天條的,那還了得,那就不可饒恕了,不用問(wèn)為什么,這是常識(shí)。”趙翠娟介紹,她從教數(shù)十年,得出了一個(gè)重要理念,那就是教師不可以體罰學(xué)生,更不能以孩子成績(jī)優(yōu)劣和出身高低而厚此薄彼。
哈爾濱市第四中學(xué)教師郭龍定義師生關(guān)系為:交流經(jīng)驗(yàn)的益友,協(xié)同作戰(zhàn)的戰(zhàn)友。多位受訪老師表示,對(duì)學(xué)生的尊重是社會(huì)環(huán)境變化使然,隨著這種變化,老師授課也到了不求有功,但求無(wú)過(guò)的地步。
既管教書(shū)上課,又管吃喝拉撒
生氣后還得露笑臉
在哈爾濱市采訪,記者聽(tīng)到一個(gè)故事,名為“困在廁所里的老師”。某小學(xué)生上廁所時(shí)滑倒,家長(zhǎng)找到教師要求教師承擔(dān)責(zé)任。于是這個(gè)教師就擔(dān)心每個(gè)學(xué)生上廁所時(shí)滑倒,所以幾乎在每個(gè)學(xué)生上廁所時(shí),都要到廁所看護(hù)。上廁所的學(xué)生一多,教師就被“困”在了廁所里,無(wú)暇去上課。這個(gè)故事雖然有些夸張,但可以看出教師對(duì)學(xué)生生活能力的分心和工作上的謹(jǐn)小慎微。
哈爾濱市第四中學(xué)副校長(zhǎng)王曉輝說(shuō),教育越來(lái)越成為一個(gè)系統(tǒng)工程,單純靠學(xué)校的力量是不夠的,比如學(xué)生要走人行橫道線,要走綠燈,類(lèi)似的行為習(xí)慣和遵紀(jì)守法知識(shí),學(xué)�？梢砸龑�(dǎo),但不是一天兩天能完成的。從目前的情況,一些需要在家庭教育中解決的問(wèn)題,都一起壓到學(xué)校這塊來(lái),對(duì)學(xué)校教育提出了挑戰(zhàn)。所以學(xué)校提出“為了孩子我們一起操心”的口號(hào),得到了家長(zhǎng)的普遍認(rèn)可。
哈爾濱市第四十七中學(xué)教師戰(zhàn)威說(shuō),現(xiàn)在的教育更像服務(wù)行業(yè),老師真的不知該怎么服務(wù)了。因?yàn)橛械募议L(zhǎng)就要分,有的家長(zhǎng)卻要學(xué)生快樂(lè)。老師抓了成績(jī),還得抓安全,抓了安全,還得抓青春期教育,家長(zhǎng)維權(quán)意識(shí)強(qiáng),學(xué)生維權(quán)意識(shí)也強(qiáng),面對(duì)這些,老師真的不知該怎么做了。
哈爾濱市南崗區(qū)花園小學(xué)有著19年教齡的王瑩老師介紹,有的家長(zhǎng)讓孩子上課時(shí)帶個(gè)錄音筆,看看老師上課時(shí)都做什么。“我們挺害怕的,如履薄冰,如果稍有不慎,被家長(zhǎng)上了網(wǎng),可能就是我們教師的一個(gè)過(guò)失了”。
“現(xiàn)在孩子?jì)蓱T有個(gè)性,有時(shí)老師一天不止生兩遍氣,但沒(méi)辦法,還得露笑臉”,第四十七中學(xué)教師李霞說(shuō)。
既感胃難受,又感心難受
職業(yè)認(rèn)可度在下降
記者在采訪中了解到,因社會(huì)環(huán)境變化,中小學(xué)教師群體對(duì)職業(yè)的自我認(rèn)可度也在下降。
采訪中教師普遍反映,由于近年來(lái)物價(jià)持續(xù)上漲,生活成本逐年攀升,中小學(xué)教師個(gè)人收入偏低,遠(yuǎn)未達(dá)到改善生活的預(yù)期,經(jīng)常因生活拮據(jù)而陷入“胃難受”狀態(tài)。
黑龍江省依蘭縣31歲的高級(jí)中學(xué)教師李偉告訴記者,他從事教學(xué)工作5年,每月2000多塊錢(qián)工資,不僅要撫養(yǎng)3歲的孩子,還要貼補(bǔ)遠(yuǎn)在農(nóng)村的父母,真的啥也買(mǎi)不起。
由于受傳統(tǒng)教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的束縛,以及獨(dú)生子女生源日趨集中、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)過(guò)度關(guān)注等多重因素,導(dǎo)致教師的工作壓力不斷上升,尤其是以“升學(xué)率”為核心的排名壓力,早已讓一線教師不堪重負(fù)。而社會(huì)價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的沖擊、社會(huì)和家長(zhǎng)的不理解,“90后”乃至“00后”學(xué)生的突出個(gè)性,無(wú)疑帶給他們更大的困擾和挑戰(zhàn)。“現(xiàn)在學(xué)生心理脆弱,容易走極端,萬(wàn)一有個(gè)三長(zhǎng)兩短的,我們這些當(dāng)老師的,真的擔(dān)不起這個(gè)責(zé)任”,部分教師表示“壓力山大”。
記者了解到,個(gè)別教師借補(bǔ)課亂收費(fèi)以及收禮行為,成為行業(yè)的“害群之馬”這種行為讓教師群體自感形象受損,地位下降。哈爾濱市雙城區(qū)朝陽(yáng)小學(xué)勝業(yè)分校教師趙柏麗說(shuō),目前社會(huì)上有一種低視、甚至敵視教師的情緒,這是一種偏見(jiàn),多數(shù)人并不了解教師的真實(shí)處境。多數(shù)受訪教師對(duì)社會(huì)地位下降充滿憂慮,教師本來(lái)是一個(gè)比較清高的人群,但現(xiàn)在普遍感到內(nèi)心壓抑,甚至懷疑自己選錯(cuò)了行。
黑龍江省教育廳有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也透露,當(dāng)前教師隊(duì)伍中出現(xiàn)的“職業(yè)倦怠”現(xiàn)象令人擔(dān)憂,因此應(yīng)呼吁全社會(huì)真心關(guān)注教育,傾力支持教育,形成尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)尚,避免教師因壓力過(guò)大對(duì)教育失去興趣。
