早晨4:10我醒來，感覺還沒有恢復(fù)體力，全身都痛。看到愛人在看手機(jī)，問:今天怎么這么早就醒啦？愛人告訴我:你兒子都學(xué)習(xí)了一會(huì)兒了！我驚訝:你怎么知道？他應(yīng)道:他門開著的，我看見的啊！
我感嘆:看來偶爾還是要來點(diǎn)硬性的規(guī)矩，不能因?yàn)閼峙聦?duì)抗而放棄原則。不過在堅(jiān)持原則的同時(shí)，也還是要考慮下孩子的感受。他是否能夠承受！掌握住平衡的尺度，很難！用心感受，用愛回應(yīng)比過激的語言，更能影響孩子。
想想昨天我?guī)状味枷敕艞?算了，給他手機(jī)吧！都這么大了，他自己不把握，能怪誰呢？但是另一個(gè)聲音有告訴我:不行，不能放棄影響教育，止語、告知正確的世界觀人生觀價(jià)值觀還是需要的。
我明白孩子也在和自己抗?fàn)�，�?dāng)年的我不也是很迷茫嗎？看不慣社會(huì)，看不慣現(xiàn)實(shí)，我迷惑，上課無法專心，經(jīng)常覺得社會(huì)太黑暗了，我無法實(shí)現(xiàn)抱負(fù)，讀書有什么用呢？可是想到父母給我讀書花很多錢，又覺得書讀不好對(duì)不起他們，壓力好大。就這樣，整個(gè)高中生活，我都是對(duì)著書發(fā)呆，對(duì)著書思考人生，思考社會(huì)不公正。最終我就只能與大學(xué)失之交臂。盡管在所有老師眼里，我都是可以考上大學(xué)的，但是我卻總是創(chuàng)造意外。
想到這里，我就能接受孩子玩手機(jī)了，但并不表示我贊成他玩手機(jī)。我只能想辦法讓他自己控制手機(jī)，把注意力放在學(xué)習(xí)上。只是我得自己先做好，不是嗎？
整個(gè)上午他都自己安排時(shí)間學(xué)習(xí)，休息的時(shí)候聽下喜馬拉雅玄幻小說。不過到了下午，他就覺得累了，開始放松了。基本上都是和我聊天，看手機(jī)，聽書交替。當(dāng)然他還自己安排了跳繩，沒有我的監(jiān)督，這是一大進(jìn)步。
選擇相信他會(huì)向著好的方向發(fā)展，但一定不能著眼他的成績(jī)，否則我會(huì)崩潰。注重品行的培養(yǎng)，提議和他一起去做志愿者，學(xué)會(huì)感恩;注重品性的培養(yǎng)，讓他不怕吃苦，學(xué)會(huì)勤儉;注重態(tài)度的培養(yǎng)，讓他有恭敬心，學(xué)會(huì)謙虛。
一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！我選擇相信你！孩子！
