這句話只是陳鶴琴老先去用來自勉的，用來激勵自己斷探索新的教學方法，強調(diào)教師應盡責任和義務，現(xiàn)在卻被當成金科玉律，成了懸在教師頭上的一柄利劍，教育是一個雙向奔赴的過程，老師和學生都需要發(fā)揮自己的作用。老師需要提供適當?shù)慕虒W方法和支持，而學生需要積極參與、努力學習。如果一個學生沒有得到理想的學習效果，并不能簡單地歸咎于老師的教學能力，而應該深入了解其中的原因。
事實上，我們應該辯證地看待這句話。它是在強調(diào)學生的可塑性，以及教學方法的靈活多樣性與教學藝術(shù)的創(chuàng)造性，而非真的認為所有學生都能被教好，忽略了一些客觀存在的教育難題。作為教育者，我們應該以此為激勵，不斷反思和改進自己的教學方法，同時理性地認識到教育的局限性和復雜性。我們并不能因為個別學生神仙來了也教不好而否認這句話，孔圣人三千門徒，出類拔萃的也才七十二人呢
