文|秘籍君
身為家長，孩子小的時(shí)候操心發(fā)育長高，大了就開始操心學(xué)習(xí)了。為了給孩子打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有的寶媽甚至從孩子兩三歲起就開始親子閱讀，為的是給孩子打下廣闊的知識(shí)面，為孩子將來做學(xué)霸打基礎(chǔ)。
不過，相信有娃家長心里都會(huì)有這樣的疑問：學(xué)霸到底什么時(shí)候才會(huì)顯山露水呢？
家有學(xué)齡前娃的家長可能會(huì)想，我家這個(gè)娃，目前好奇心旺盛，說話頭頭是道，會(huì)不會(huì)具備學(xué)霸潛質(zhì)？家有小學(xué)娃的家長可能也會(huì)覺得，雖然我家娃一年級(jí)表現(xiàn)平平，但是男孩后發(fā)力強(qiáng)，我家這個(gè)是不是有后勁？
另外，我老公當(dāng)年上學(xué)的時(shí)候，初中成績才慢慢趕上，后來就越學(xué)越輕松了。班上那些女生，之前學(xué)習(xí)很好，也是上初中就開始偏科不行，這么看來，學(xué)習(xí)后勁也很有玄機(jī)��！
那么，學(xué)霸什么時(shí)候會(huì)顯山露水，自家娃會(huì)是其中之一嗎？要看“兩個(gè)階段”。
兩個(gè)階段指的是：小學(xué)三四年級(jí)階段和初二初三那兩年。
小學(xué)三四年級(jí)出“學(xué)霸”是因?yàn)椋欢昙?jí)的成績不少是孩子靠著超前學(xué)得到的，那些知識(shí)只靠頭腦死記硬背也就夠了。
但三年級(jí)之后，數(shù)學(xué)開始講究抽象思維能力，語文也不再只是寫寫字，一些思維能力發(fā)展不夠的學(xué)生就被落下了。
相反，如果是抽象思維發(fā)展得好，并且理解能力強(qiáng)、背景知識(shí)多的孩子，就能夠嶄露頭角，成為新學(xué)霸。
而初二初三這個(gè)階段，之所以會(huì)成為有些優(yōu)等生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和中等生的“崛起之期”，是因?yàn)閺倪@個(gè)時(shí)期起，學(xué)科里增加了物理、化學(xué)，連數(shù)學(xué)也開始增加特別考驗(yàn)空間感的幾何。
拿我自己的經(jīng)歷來說，初二之前一直是學(xué)霸，成績穩(wěn)居年級(jí)第一，但到了初三開始學(xué)理化，高一開始學(xué)幾何，就從神壇跌落，成了理科學(xué)渣了。
為什么？因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)習(xí)，太考驗(yàn)學(xué)生的邏輯思維能力和空間感了！
如果你家孩子這方面能力夠強(qiáng)，就可以逆襲成學(xué)霸了。
由上可以看出，學(xué)霸顯山露水的秘訣不在于時(shí)間段，而在于是否具備以下能力：
一個(gè)是抽象思維能力和空間感。這是學(xué)好數(shù)理化的關(guān)鍵；
一個(gè)是強(qiáng)大的閱讀理解能力和概括總結(jié)能力，這是學(xué)好語文的關(guān)鍵。
如果你家孩子還小，不必期待孩子從什么時(shí)候變身學(xué)霸，扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)孩子的這些能力，假以時(shí)日，孩子自然而然會(huì)給你驚喜。
那該怎么培養(yǎng)呢？
抽象思維能力靠家長提問和啟發(fā)（其實(shí)還有很多，篇幅原因無法展開細(xì)說）；日常多讓孩子玩平面和立體圖形玩具（磁力片、積木等）可提高空間感；語文能力靠閱讀，而且是全學(xué)科、多方位、和家長有探討、能提出自己見解的閱讀。
【你家孩子多大了，學(xué)習(xí)表現(xiàn)如何？】
