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    更新于2022-08-30 15:29:46
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    “好學(xué)生”和“壞學(xué)生”的定義是什么?這一直是個(gè)備受爭議的問題,在社會(huì)主流觀點(diǎn)看來,“好學(xué)生”指的是那種成績很好還特別乖、聽老師和家長話的學(xué)生,“壞學(xué)生”指的是成績不好,還有著抽煙喝酒打架等不良嗜好的學(xué)生。
     
    說這是社會(huì)主流觀點(diǎn),說明我并不完全認(rèn)同這種簡單粗暴的分類方式。
     
    在說出我對(duì)“好學(xué)生”、“壞學(xué)生”的看法之前,我先講一些親身經(jīng)歷的事。
     
    我在小縣城讀的小學(xué),那兒教育比較落后,學(xué)生普遍比較頑皮,也就是說,大部分學(xué)生,都是社會(huì)所說的“壞學(xué)生”,是被老師和家長都放棄的那一類。他們不愛學(xué)習(xí),考試幾乎從來不及格,天天想著泡網(wǎng)吧、抽煙打架,惹點(diǎn)事兒出來。當(dāng)然也有寥寥無幾的“好學(xué)生”,他們成績好,還特別乖,幾乎從來不讓老師操心。
     
    我那時(shí)有個(gè)朋友,是“好學(xué)生”,可是特別不討全班人喜歡,大家說她傲嬌,走路鼻孔朝天,對(duì)待同學(xué)沒有情義;還有個(gè)朋友,偏“壞學(xué)生”,成績不好,愛玩,跟班里其他惹事的同學(xué)十分混得開,可是在全班同學(xué)看來都是受歡迎的,因?yàn)樗蠓教拐\,為人慷慨。
     
    有一天,那個(gè)“壞學(xué)生”朋友在班里玩火柴,不小心把火柴彈到那個(gè)“好學(xué)生”身上了,“好學(xué)生”沒有受傷,“壞學(xué)生”也當(dāng)即道歉了,可是“好學(xué)生”二話不說就上來給了“壞學(xué)生”一個(gè)耳刮子,特別響亮,特別理直氣壯,在場的人無不驚訝。
     
    對(duì)此,你還覺得那位“好學(xué)生”是好學(xué)生,“壞學(xué)生”是好學(xué)生嗎?
     
    到了初中,我更加發(fā)現(xiàn),一些家長和教師眼中的“壞學(xué)生”,其實(shí)在班級(jí)和學(xué)校里都非常?受歡迎和喜愛。比如我初中有個(gè)哥們,抽煙喝酒打架,各種不良嗜好都沾一沾,可是他對(duì)人特別真誠、慷慨、守信用,還會(huì)幫助有困難的學(xué)生。有一次他因?yàn)椴皇厮奚峒o(jì)律險(xiǎn)些被“遣送回家”,全班同學(xué)幾乎都不舍落淚。
     
    這些“好學(xué)生”和“壞學(xué)生”與社會(huì)定義的差異性,帶給我的沖擊是很大的,使我開始學(xué)會(huì)跳出社會(huì)的桎梏獨(dú)立思考和評(píng)判別人。
     
    看人,本來就是要依托多種標(biāo)準(zhǔn)的,不得不說以成績和部分行為習(xí)慣去判斷一個(gè)人是有失偏頗的。抽煙喝酒就是“壞”了嗎?那么許許多多的名人都得被歸為壞人了。李小龍小時(shí)候因?yàn)橄矚g打架,還被老師稱為“小流氓”。以成績來評(píng)判學(xué)生好壞就更不靠譜了,這是典型的應(yīng)試教育思維。
     
    個(gè)人認(rèn)為,學(xué)生的“品性”在評(píng)判這個(gè)學(xué)生的好壞中是比較重要的。我前面說到的“壞學(xué)生”受歡迎和喜愛,無非是因?yàn)槠沸员豢隙ā?/div>
     
    所以,家長和老師在給學(xué)生帖標(biāo)簽的時(shí)候,要謹(jǐn)慎,避免過于武斷了。學(xué)生自己也不要因?yàn)楸毁N了標(biāo)簽就自暴自棄了。?
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    回復(fù)(10)
    V4 發(fā)表于2017-01-11 10:56:30

    這么好的帖怎么就沒人頂呢?
    V14 發(fā)表于2022-08-25 16:45:04 IP歸屬地:浙江

    人不能全都是好的一面,也不會(huì)是壞的全部。
    好學(xué)生,還是壞學(xué)生,取決于各個(gè)方面綜合評(píng)定。
    V13 發(fā)表于2022-08-25 16:55:14 IP歸屬地:浙江

    老物件啊。此類段子如發(fā)表在30-40年前,還有某種意義。而在多元化的當(dāng)下,就感覺有點(diǎn)矯情了。
    V13 發(fā)表于2022-08-25 16:57:38 IP歸屬地:浙江
    1#

    哪個(gè)好學(xué)生敢打那種抽煙打架的“壞學(xué)生”,這個(gè)故事不合格。

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