孩子聰不聰明一出生就知道
孩子笑得越早,聰明的可能性就越大。盡管這不是完全可信的跡象,但它是個(gè)象征。很早就開始笑的嬰兒常常會(huì)成為聰明活潑的兒童。
非常聰明的兒童在出生時(shí)常常大一些、重一些,但也不盡然。理由是:大一些的健康的嬰兒更有可能是由那些懷孕時(shí)得到良好營養(yǎng)和關(guān)照的母親生的。這些母親也更可能在家中給予她們的寶寶最好的教育和幫助,這在后來的智力測驗(yàn)中會(huì)表現(xiàn)出來。較重的嬰兒也可能在生活中有心理上的優(yōu)勢,有較好的身體素質(zhì),因而有理由比其他孩子更快活。
例如,他們每次可以吃更多的食物,因而不需頻繁地喂養(yǎng),可以把精力轉(zhuǎn)向更多的智力活動(dòng)方面。此外,父母因不必忙于給孩子喂食和清洗,會(huì)認(rèn)為孩子可能是社會(huì)型的人,于是就可以對(duì)他采取不同的做法。因此,從一出生起,與較輕的孩子相比,較重、較吸引人的孩子可能會(huì)發(fā)現(xiàn)他們處在一個(gè)愉快的、情感上得到支持的世界里,就會(huì)以許多方式利用這種最初的好運(yùn)氣。
新生兒身上不同能力的發(fā)展速度是不同的。盡管這些能力之間有某些關(guān)聯(lián),但是根據(jù)一兩種已測出的能力的發(fā)展來判斷其他能力的發(fā)展是難以做到的。嬰兒的某些技能與其身體發(fā)育狀況有關(guān),有些與經(jīng)驗(yàn)有關(guān),而有些與兩者都相關(guān)。在設(shè)法判斷孩子聰明與否的早期跡象時(shí),要把他作為一個(gè)完整的人來看。總而言之,聰明兒童在發(fā)展中各個(gè)方面都超前,在父母的幫助下,他們有可能保持住這一優(yōu)勢。
新生兒的模仿能力有多高
新生兒有著寬寬的前額,大而明亮的眼睛,微小的鼻子,柔嫩的皮膚,對(duì)爸爸媽媽來說像是一塊帶有磁性的吸鐵石。當(dāng)母親第一次接觸新生兒時(shí),母親的動(dòng)作大多和新生兒面部的表情特別是眼睛的表現(xiàn)有關(guān)。
正像你對(duì)新生兒的面部感興趣一樣,嬰兒也對(duì)你的面部特別感興趣。當(dāng)新生兒將成人的面孔與幾何圖形作出比較時(shí),他們會(huì)首先選擇人臉。在安靜覺醒狀態(tài)下,嬰兒常以特別的興趣注視著你的面部,他們不但有能力對(duì)于看到的面部作出反應(yīng),而且能正確地模仿你的某些表情。
一位天才的希臘心理學(xué)家馬勒特斯首先注意到了這種模仿能力。
誰在模仿誰呢?你看,當(dāng)寶寶處于安靜覺醒狀態(tài)時(shí),距離寶寶的面部約20~25厘米,母子互相注視著,母親聚精會(huì)神地看著孩子,孩子也在目不轉(zhuǎn)睛地望著媽媽的臉。
首先,盡可能地伸出你的舌頭,慢慢地重復(fù)伸出舌頭,每20秒鐘一次,共6~8次,然后停止。如果寶寶繼續(xù)看著你的臉,常?赡茉谧炖镆苿(dòng)自己的舌頭。開始時(shí),朝著一側(cè)面頰移動(dòng),大約20~30秒鐘后,舌頭將慢慢地出現(xiàn)在嘴邊。最后,有的寶寶能很快地將舌頭伸向嘴外。
伸出舌頭,對(duì)新生兒來說,就像玩游戲一樣。當(dāng)寶寶的注意力集中在你的面部時(shí),如果你伸出你的舌頭,寶寶就能模仿。但也有些新生兒不喜歡玩這個(gè)游戲。
我國一位兒科老專家曾對(duì)一名新生兒進(jìn)行過觀察。這位新生兒是一個(gè)剛剛出生8小時(shí)的小女嬰,能玩伸展舌頭的游戲。她只有在見到老專家時(shí),不管老專家的面部表現(xiàn)如何,都伸出她的舌頭。
這位出生不久的新生兒為何具有如此驚人的本領(lǐng)呢?
首先他們具備了相應(yīng)的器官—舌頭,并且知道舌頭的定位和如何使用。
模仿行為是一種復(fù)雜而又很有意義的事情,一個(gè)新生兒從來沒有照過鏡子,也從來沒有玩過發(fā)現(xiàn)自己鼻子和母親鼻子的游戲,但他們能看到你的面孔,馬上聯(lián)想到自己身體的具體定位,這是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過程。
有一位母親告訴我們另一種奇怪的游戲,她教她的新生小女兒打呵欠,然后,鼓勵(lì)她一個(gè)接一個(gè)地打呵欠,一直到母女人睡。
雖然,這是一種游戲,但這種游戲已經(jīng)影響了母女的行為。
新生兒的驚人“模仿”本領(lǐng)
新生兒有著寬寬的前額,大而明亮的眼睛,微小的鼻子,柔嫩的皮膚,對(duì)爸爸媽媽來說像是一塊帶有磁性的吸鐵石。當(dāng)母親第一次接觸新生兒時(shí),母親的動(dòng)作大多和新生兒面部的表情特別是眼睛的表現(xiàn)有關(guān)。
模仿從新生兒開始
早在上世紀(jì)80年代,就有心理學(xué)家對(duì)新生兒的模仿行為進(jìn)行了研究。研究表明,在出生后最初的4個(gè)小時(shí)中,新生兒就已經(jīng)具有模仿能力了。那時(shí)的新生兒模仿的是張開嘴、撅起嘴,或者是在嘴里動(dòng)舌頭。
正像你對(duì)新生兒的面部感興趣一樣,嬰兒也對(duì)你的面部特別感興趣。當(dāng)新生兒將成人的面孔與幾何圖形作出比較時(shí),他們會(huì)首先選擇人臉。在安靜覺醒狀態(tài)下,嬰兒常以特別的興趣注視著你的面部,他們不但有能力對(duì)于看到的面部作出反應(yīng),而且能正確地模仿你的某些表情。
一位天才的希臘心理學(xué)家馬勒特斯首先注意到了這種模仿能力。
伸舌頭
誰在模仿誰呢?你看,當(dāng)寶寶處于安靜覺醒狀態(tài)時(shí),距離寶寶的面部約20~25厘米,母子互相注視著,母親聚精會(huì)神地看著孩子,孩子也在目不轉(zhuǎn)睛地望著媽媽的臉。
首先,盡可能地伸出你的舌頭,慢慢地重復(fù)伸出舌頭,每20秒鐘一次,共6~8次,然后停止。如果寶寶繼續(xù)看著你的臉,常?赡茉谧炖镆苿(dòng)自己的舌頭。開始時(shí),朝著一側(cè)面頰移動(dòng),大約20~30秒鐘后,舌頭將慢慢地出現(xiàn)在嘴邊。最后,有的寶寶能很快地將舌頭伸向嘴外。
伸出舌頭,對(duì)新生兒來說,就像玩游戲一樣。當(dāng)寶寶的注意力集中在你的面部時(shí),如果你伸出你的舌頭,寶寶就能模仿。但也有些新生兒不喜歡玩這個(gè)游戲。
我國一位兒科老專家曾對(duì)一名新生兒進(jìn)行過觀察。這位新生兒是一個(gè)剛剛出生8小時(shí)的小女嬰,能玩伸展舌頭的游戲。她只有在見到老專家時(shí),不管老專家的面部表現(xiàn)如何,都伸出她的舌頭。
第一步,嬰兒在一旁觀察一位實(shí)驗(yàn)人員將小啞鈴拉開并成功的過程;
第二步,實(shí)驗(yàn)人員給嬰兒一個(gè)過大的塑料小啞鈴,讓他嘗試?yán)_。嬰兒使用示范者的方式,用兩只手去抓小啞鈴,并做出向外用力的動(dòng)作。但是,小啞鈴對(duì)嬰兒來說太大了,嬰兒模仿不了示范者拉開啞鈴的動(dòng)作。后來嬰兒嘗試了新的解決方法,他把啞鈴放在桌子上,使用兩只手來拉另一端。結(jié)果他成功地拉開了小啞鈴。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明,孩子能夠通過模仿學(xué)習(xí)并進(jìn)行自我創(chuàng)造,因此模仿是孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)最有用且有效的工具。
大一點(diǎn)兒的嬰兒能夠通過模仿學(xué)習(xí)三種類型的行為。
其一,嬰兒能夠跟隨成人一起到處走走,到新的環(huán)境中進(jìn)行探索。這個(gè)時(shí)候,嬰兒也有能力跟隨著一個(gè)移動(dòng)的玩具,并自己摸索著返回。
其二,嬰兒模仿已經(jīng)熟悉的社會(huì)行為,如分享玩具,通過模仿能提高這類行為的發(fā)生。比如和嬰兒一起玩“平等交換”的游戲,他隨后就會(huì)想到要把玩具送給其他人。
其三,嬰兒通過觀察其他人,能夠模仿學(xué)會(huì)一些新的行為并且有自我創(chuàng)新。
比如上面實(shí)驗(yàn)中拉啞鈴的例子,嬰兒自己發(fā)明了把啞鈴放在桌上,用兩只手拉同一端的動(dòng)作。這類模仿行為對(duì)孩子的語言學(xué)習(xí)來說,是很需要的。
孩子通過模仿成人的語言,并進(jìn)行遷移和創(chuàng)新,學(xué)習(xí)新的詞匯。
來源:39健康網(wǎng)