近日，一位爸爸的“危險(xiǎn)”行為引來(lái)了無(wú)數(shù)網(wǎng)友的點(diǎn)贊。
江蘇宜興一位3歲的小娃娃在小區(qū)池塘邊玩耍，不小心把玻璃瓶丟進(jìn)了水池里，玻璃瓶在池底破碎。
碰到這種情況，不少的家長(zhǎng)呵斥兩句就過(guò)去了，但是這位爸爸不一樣。
考慮到水池會(huì)有保潔阿姨打掃，平時(shí)也會(huì)有小朋友到水池里玩耍，破碎的玻璃渣可能會(huì)傷害到不知情的無(wú)辜群眾。
這位爸爸沒(méi)有過(guò)多的猶豫，馬上擼起褲腿，赤著腳下池塘，冒著被扎傷的風(fēng)險(xiǎn)，把水池里的玻璃渣一片一片撿起來(lái)。
而這一幕，把玻璃瓶丟進(jìn)池底的三歲兒子在一旁全程目睹。
看著爸爸在池塘里無(wú)數(shù)次的彎腰、搜索，沒(méi)有打也沒(méi)有罵，而是用實(shí)際的行動(dòng)告訴兒子：做錯(cuò)了事，要學(xué)會(huì)承擔(dān)。
《鄭淵潔家庭教育課》有這樣一句話：
“爸爸媽媽在教育孩子的時(shí)候，閉上你的嘴，抬起你的腿，走你的人生路，演示給孩子看，一了百了，效果非常好。”
與其在孩子面前無(wú)休無(wú)止地說(shuō)教，企圖一遍又一遍地給孩子灌輸是非對(duì)錯(cuò)，
倒不如，讓他看到做錯(cuò)事需要承擔(dān)的責(zé)任和后果。
這樣的教育比狂怒的打罵更動(dòng)人，也更有效果，更刻骨銘心。
孩子的每一個(gè)領(lǐng)悟，都是在實(shí)踐中產(chǎn)生的
《正面管教》中說(shuō)：孩子的觀察能力很強(qiáng)，但是解讀能力卻很差。
對(duì)于孩子來(lái)講，父母的每一句說(shuō)教，都抵不過(guò)以身作則。
泰國(guó)的暖心廣告《家庭教育真的很重要》，短短三分鐘的視頻，濃縮一個(gè)沒(méi)有接受過(guò)教育的母親的智慧。
女兒做了菠蘿棒冰，帶到市場(chǎng)上去賣，不管孩子如何吆喝，都沒(méi)人問(wèn)津。
這時(shí)，母親并沒(méi)有站在過(guò)來(lái)人的角度，指導(dǎo)她該如何如何做，而是告訴孩子，你去市場(chǎng)看看，大家都是怎樣賣東西的。
女兒聽(tīng)從了母親的建議，到市場(chǎng)轉(zhuǎn)了一圈，
觀察到別的小販除了吆喝產(chǎn)品的名字本身，還有在后面多加一句對(duì)產(chǎn)品的美化描述，以此來(lái)吸引顧客。
女兒有樣學(xué)樣，調(diào)整了自己的銷售方式，沒(méi)想到第二天一上街，菠蘿棒冰便一掃而空。
正如這位母親所說(shuō)：
看著孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從生活中吸取經(jīng)驗(yàn)，自己學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，便相信，
將來(lái)即使有一天她不在孩子身邊，孩子也可以過(guò)得很好。
生活中我們經(jīng)常聽(tīng)到長(zhǎng)輩說(shuō)：“我吃過(guò)的鹽比你吃過(guò)的米都要多。”
正是因?yàn)閾碛胸S富的生活經(jīng)驗(yàn)，所以父母都希望孩子少走彎路，于是孜孜不倦地希望通過(guò)語(yǔ)言來(lái)讓孩子明白生活的道理。
但正如韓寒所說(shuō)：“聽(tīng)過(guò)很多道理，依然過(guò)不好這一生”
是的，道理再多，聽(tīng)過(guò)也就算了，畢竟那都是別人的人生。
人生的感悟都是在經(jīng)歷中產(chǎn)生的，那些父輩積累了幾十年的體會(huì)，
又怎能要求孩子在三言兩語(yǔ)中就能感同身受呢？
聰明的父母，從來(lái)不跟孩子講道理
思想家盧梭說(shuō)過(guò)，三種對(duì)孩子不但無(wú)益反而有害的教育方法是：
講道理、發(fā)脾氣、刻意感動(dòng)。
黃磊就曾經(jīng)吃過(guò)對(duì)孩子說(shuō)教的閉門羹。
一次，黃磊的小女兒早餐沒(méi)有吃完，黃磊想要借此機(jī)會(huì)教育孩子不能浪費(fèi)食物。
他企圖對(duì)孩子訴諸大道理，告訴孩子浪費(fèi)的每一粒糧食都是農(nóng)民伯伯辛勤的結(jié)果，如果浪費(fèi)糧食，長(zhǎng)大了就沒(méi)得吃了。
結(jié)果小女兒不為所動(dòng)，反而風(fēng)淡云輕地說(shuō)，以后可以一直吃到糖，因?yàn)樗龔膩?lái)不浪費(fèi)糖。
黃磊見(jiàn)說(shuō)教無(wú)效，打算繼續(xù)動(dòng)之以情曉之以理，告訴孩子，公主是從來(lái)不浪費(fèi)食物的。
妹妹則表示，公主都忙著演戲，不需要吃飯。
至此，黃磊關(guān)于不浪費(fèi)食物的教育無(wú)疾而終。
即使父母把辛苦描繪得如何繪聲繪色，對(duì)于沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的孩子來(lái)講，
都不過(guò)是一個(gè)輕飄飄的詞語(yǔ)罷了，而這當(dāng)中的艱辛，無(wú)法體會(huì)，更難以共情。
聰明的父母，都會(huì)把道理變得更實(shí)體，讓孩子更能沉溺其中。
霍啟剛便是這樣做的。
為了讓孩子了解農(nóng)民伯伯的辛苦，明白糧食的來(lái)之不易，
他和郭晶晶帶著孩子去田里插秧，體驗(yàn)“汗滴如下土”，懂得“粒粒皆辛苦”。
而每一次在生活中得到的體驗(yàn)，會(huì)刻入孩子的骨子里，長(zhǎng)久地影響著他的人生。
而這，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比父母圍著孩子念叨一千次一萬(wàn)次更有用。
孩子的成長(zhǎng)，需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)和等待
《后漢書(shū)》里有一句話：“以身教者從，以言教者訟。”
意思是，想要?jiǎng)e人聽(tīng)從你的意見(jiàn)，那就應(yīng)該身先力行，如果只是光說(shuō)不做，又憑什么要讓別人聽(tīng)從呢？
教育孩子也是如此，父母在前面開(kāi)了路，做到了這三點(diǎn)，身后的孩子才能走得更順暢。
①降低對(duì)孩子的期待
羅馬并非一日建成，我們都希望孩子成龍成鳳，但要時(shí)刻記得，在此之前，TA依舊還是一個(gè)需要引導(dǎo)，需要愛(ài)的孩子。
他不會(huì)突然懂得人情世故，也不會(huì)突然懂得生活艱辛。
別把太多的期待壓在孩子身上，這些期待會(huì)成為一根又一根稻草，總有一天會(huì)壓垮孩子，也壓垮家長(zhǎng)。
②放下憂慮，讓孩子去體驗(yàn)生活
前段時(shí)間，一名爸爸帶著女兒從廣東出發(fā)，一路騎行到拉薩，經(jīng)歷71天的旅行，讓不少人羨慕不已。
他帶女兒去玉龍雪山，教會(huì)她敬畏自然。
他帶女兒一路前行，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和不懈。
也有不少人擔(dān)心，長(zhǎng)時(shí)間的騎行生活對(duì)孩子的身體會(huì)吃不消。
然而，難以否定的是，這一趟旅行，在爸爸精心照顧下，孩子得到的比想象中的更多。
③看到并理解孩子的感受
《哪吒魔童降世》里的小哪吒，便是一個(gè)不被看見(jiàn)的孩子，
在魔丸的詛咒下，村里人對(duì)他偏見(jiàn)成山，一道道躲避的眼光讓他變得調(diào)皮、搗蛋。
不管師父太乙真人如何對(duì)著哪吒瘋狂輸出，條條道理和邊框都沒(méi)能改變他。
好在他有支持他理解他的父母，看得見(jiàn)哪吒的委屈，用實(shí)際的行動(dòng)給予他愛(ài)和支持。
最終，被看見(jiàn)的哪吒，漸漸地從搗亂的孩子成了拯救村子的英雄。
更多的時(shí)候，孩子的搗亂和不聽(tīng)話，都是因?yàn)槿狈Ω改傅年P(guān)注，
在得到更多的愛(ài)和引導(dǎo)后，才得以被感化，往正確的方向去走。
哲學(xué)家雅思貝爾斯說(shuō)：
“教育的本質(zhì)就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂。”
作為父母，我們不僅僅希望孩子成為優(yōu)秀、上進(jìn)的人，
更希望他可以學(xué)會(huì)承擔(dān)、學(xué)會(huì)體諒、學(xué)會(huì)為別人著想。
我們可能做不到事必躬親，但可以做到以身作則。
*作者：智慧主創(chuàng)團(tuán)池音。來(lái)源：智慧父母V
*注：本文部分圖片來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)。
