女兒上小學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)大問(wèn)題：孩子適應(yīng)得很好，而老母親本人，卻適應(yīng)得相當(dāng)慢。比如說(shuō)書(shū)包和家庭作業(yè)，女兒每天自己背書(shū)包上學(xué)，回家很認(rèn)真地配合完成各種作業(yè)�？衫夏赣H卻總是忍不住嘀咕“書(shū)包是不是太重了？作業(yè)是不是可以不用我在旁邊監(jiān)督？”……
這里你也看出來(lái)了，孩子沒(méi)問(wèn)題，作的就是老母親本人。
到了必讀書(shū)這里，女兒捧著本書(shū)看得歡，我卻在想：這些書(shū)真的是必讀的嗎？一定得是這幾本書(shū)嗎？
比如說(shuō)，學(xué)校推薦的這兩本書(shū)。
一本是《笠翁對(duì)韻》。一本是《逃家小兔》。
本文由 @夏林Shining 發(fā)布于小花生寫(xiě)作計(jì)劃
這兩本我家里沒(méi)有，而近期確實(shí)也并沒(méi)有購(gòu)買(mǎi)的欲望和沖動(dòng)。
首先來(lái)看《笠翁對(duì)韻》，是從前人們學(xué)習(xí)寫(xiě)作近體詩(shī)、詞，用來(lái)熟悉對(duì)仗、用韻、組織詞語(yǔ)的啟蒙讀物。
我覺(jué)得學(xué)校推薦得很用心，孩子看這些對(duì)仗、用韻的書(shū)，能夠?qū)υ~語(yǔ)產(chǎn)生聲音和畫(huà)面上的美感，久而久之，他的語(yǔ)感就建立了，這是特別好的事情。
可是《聲律啟蒙》也能起到這個(gè)作用啊。
我如果放著家里買(mǎi)的《聲律啟蒙》不讀，再去花錢(qián)買(mǎi)一本《笠翁對(duì)韻》，那只能證明兩件事：一，我有錢(qián)，二，我有時(shí)間。
恰恰，我兩者都沒(méi)有（多么痛的領(lǐng)悟）。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)《逃家小兔》，這本書(shū)的內(nèi)容是這樣的：一天，一只小兔子突然對(duì)媽媽宣布說(shuō)他要“跑走了”，兔媽媽的回答是“你要是跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑?rdquo;緊接著，小兔子上天入地，可不管他扮成小河里的一條魚(yú)、花園里的一朵花、一塊高山上的石頭，還是一只小鳥(niǎo)，身后那個(gè)緊追不舍的媽媽總是能夠抓住他。最后，小兔子逃累了，依偎在媽媽的身邊說(shuō)我不再逃了，于是媽媽便喂了他一根象征愛(ài)的胡蘿卜。當(dāng)然，這都是在幻想中進(jìn)行的。
我特別能理解學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)，讀這本書(shū)的目的，并不是就是讀這本書(shū)，而是理解母子關(guān)系，或者說(shuō)是感受老母親的深刻的愛(ài)。
然而，我們需要來(lái)具體分析一番。
有些孩子，是沒(méi)有安全感的，他希望老母親時(shí)刻陪在身邊。
而有些孩子，他是真的想自由自在地出去浪一浪。這個(gè)時(shí)候，老母親真的需要跟著嗎？（反正，我是不跟的。）
如果要給孩子建立安全感，其實(shí)這本書(shū)還可以，你去哪，我都會(huì)找到你，你都會(huì)回到我身邊。
但如果孩子需要的是自由呢，這本書(shū)聽(tīng)著就有點(diǎn)讓人不太舒服了。
讀這本書(shū)前，你想要告訴孩子的是什么呢？
是無(wú)論你在哪兒，我都會(huì)努力找到你，因?yàn)槲覑?ài)你。
還是你自己去玩吧，玩累了回家，我在家等你，永遠(yuǎn)等著你，永遠(yuǎn)愛(ài)著你。
在女兒兩歲的時(shí)候，我給她講過(guò)這本書(shū)，我會(huì)告訴她——我會(huì)陪著你，我們永遠(yuǎn)在一起。
而這家伙現(xiàn)在已經(jīng)快七歲了，我就得告訴她，你可以擁有你的自由，我可以擁有我的自由，但我依然永遠(yuǎn)愛(ài)著你，只要你需要我，我就會(huì)來(lái)到你身邊。
建立安全感，與建立自由感，我覺(jué)得都是同樣重要的事情。
如果孩子的安全感已經(jīng)培養(yǎng)起來(lái)了，也許其他的親子關(guān)系的書(shū)就可以看看。
比如說(shuō)我最近陪女兒讀的《我來(lái)自火星》，這是一本極其不出名的書(shū)，小男孩覺(jué)得自己是火星上來(lái)的，所以，有各種火星人的特色：喜歡紅色，喜歡蹦跳，會(huì)大哭，會(huì)像火山一樣爆發(fā)。
但他慢慢感受到了，即便他是來(lái)自火星的，也可以在地球好好生活，在這種思考過(guò)程中，他獲得了成長(zhǎng)，他依然愛(ài)著火星，會(huì)在夢(mèng)里一個(gè)人去火星上玩耍，但他也愛(ài)著地球上的生活，和自己的爸爸媽媽。在這本書(shū)里，我能看到的是孩子心里那份充足的愛(ài)，我看到他內(nèi)心的那份自由，也能看到他在成長(zhǎng)。
回到必讀書(shū)這個(gè)話(huà)題，我特別
能理解學(xué)校給孩子們推薦必讀書(shū)的用意：讓更寬廣的閱讀充實(shí)孩子的心。但我還是要保留我的態(tài)度。
在我眼里，沒(méi)有必讀的書(shū)，只有必須要解決的問(wèn)題
比如說(shuō)，一年級(jí)應(yīng)該要陪著孩子解決哪些問(wèn)題 ——
1. 我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方式方法有哪些？你認(rèn)為什么樣的答案是能夠幫助孩子理解的，那其實(shí)就可以去找到相關(guān)的書(shū)。
我和女兒在開(kāi)學(xué)前讀的《馬拉拉的神奇畫(huà)筆》，就通過(guò)繪本給了她一個(gè)答案。
馬拉拉小時(shí)候生活在巴基斯坦，她總幻想自己能有一支神奇畫(huà)筆，以實(shí)現(xiàn)自己所有的夢(mèng)想。隨著年齡增長(zhǎng)，生活發(fā)生了改變。她上學(xué)的權(quán)利受到威脅，只因?yàn)樗莻�(gè)女孩。此后她的夢(mèng)想也隨之改變，不再幻想那支神奇畫(huà)筆，而是拿起一支真正的筆，用寫(xiě)作來(lái)發(fā)聲，為自己和他人爭(zhēng)取權(quán)利。
我會(huì)女兒一起討論，馬拉拉雖然年紀(jì)小，但是她做了很偉大的事情。
上學(xué)是孩子們的權(quán)利，上學(xué)會(huì)讓人學(xué)到更多的知識(shí)，成為一個(gè)更有價(jià)值的人，而越有價(jià)值，就能幫助到更多的人。
當(dāng)然，其他關(guān)于學(xué)習(xí)的書(shū)也不少
《洛克的閱讀課》《洛克的寫(xiě)作課》《和爸爸一起讀書(shū)》《我喜歡書(shū)》《圖書(shū)館獅子》等等
2. 關(guān)于老師等職業(yè)方面的認(rèn)知
我一貫的態(tài)度是，老師是一個(gè)很高尚的職業(yè)，特別值得得到社會(huì)的尊重和認(rèn)可。他們站在一方講臺(tái)上，將他的知識(shí)、閱歷，對(duì)人生的理解，對(duì)學(xué)習(xí)的理解，慢慢地傳輸給孩子。
但同時(shí)，我們也要陪著孩子去了解一個(gè)事實(shí)，老師，前提是他是一個(gè)普通人，他會(huì)有自己所熱愛(ài)的事情，會(huì)有自己的情緒，也會(huì)有思慮不周。
我希望孩子能去欣賞老師的特點(diǎn)和努力，也希望孩子能對(duì)老師建立一個(gè)全面的認(rèn)知。這份職業(yè)，值得尊重，但不需神化。怎么和老師打交道，其實(shí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)大課題。
《我永遠(yuǎn)也得不到貝森老師黑板上的一顆星》《我的老師是怪獸！》《爸爸的老師》《謝謝您，�？吕蠋煛�《尼爾森老師不見(jiàn)了》《尼爾森老師大顯身手！》《遲到大王》《要是陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)》
都可以嘗試著給孩子了解。
3. 關(guān)于友誼
孩子們?cè)趯W(xué)校，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，他們也在學(xué)習(xí)如何交友，如何正確處理矛盾。所以，友誼這小船，得給孩子鞏固了，不能說(shuō)翻就翻。
《同桌的阿達(dá)》：和不喜歡的人坐在一起怎么辦？《我有友情要出租》：想要交朋友，應(yīng)該怎么做？《南瓜湯》：怎么和朋友合作？《沒(méi)有耳朵的兔子》《沒(méi)有耳朵的兔子和兩只耳朵的小雞》：認(rèn)可自己，認(rèn)可自己的朋友。《小羊和蝴蝶》：如果你的朋友和你想法不一樣怎么辦？《敵人派》：如果你不喜歡甚至是非常討厭一個(gè)小朋友怎么辦？《青蛙和蟾蜍》：兩個(gè)好朋友。《青蛙弗洛格的成長(zhǎng)故事》：我有一堆好朋友。《嘟嘟和巴豆》：一個(gè)愛(ài)玩，一個(gè)愛(ài)宅，但他們是最好的朋友。《小豬小象系列繪本》：經(jīng)典的幽默故事。《小金蛛的交友三原則》：孩子有交友原則嗎？
基本目標(biāo)：讓孩子認(rèn)知?jiǎng)e人的優(yōu)點(diǎn)，知道如何和別的孩子相處，建立起自己的交友原則。
4. 關(guān)于親子關(guān)系
《貝貝熊系列叢書(shū)》《父與子》《有些時(shí)候，我特別喜歡爸爸》《爸爸帶我看宇宙》《爸爸去上班》《爸爸的爸爸的故事》《我們的媽媽在哪里》《媽媽的禮物》《我討厭媽媽》《我把媽媽變成了鱷魚(yú)》《媽媽不知道我的名字》《媽媽的神奇時(shí)間》《小老鼠忙碌的一天》
5. 關(guān)于時(shí)間和自我管理
《蜉蝣的一天》《誰(shuí)偷走了我的時(shí)間呢》《弗朗索瓦與消失的時(shí)間》《金老爺買(mǎi)鐘》《嘀嗒嘀嗒時(shí)間博物館》
很多數(shù)學(xué)繪本系列里都會(huì)有時(shí)間的內(nèi)容，可以找出來(lái)和孩子一起看看。
6. 關(guān)于自我認(rèn)知《孔雀與蜂鳥(niǎo)》《花格子大象艾瑪》《菲菲生氣了》《杰瑞的冷靜太空》《我的情緒小怪獸》《你把水桶加滿(mǎn)了嗎？》《輸不起的莎莉》《雙味情緒》《神奇的咒語(yǔ)》《我們的身體》《各種各樣的身體》《我會(huì)保護(hù)眼睛》在這一塊，重點(diǎn)是要陪著孩子認(rèn)知自己的情緒，知道自己生氣了、妒嫉了，也就知道該怎么處理這樣的情緒了。當(dāng)然，重中之重是要對(duì)孩子開(kāi)始性教育啟蒙。比如可以幫助孩子認(rèn)識(shí)：“紅燈”、“黃燈”、“綠燈”等身體部位。
什么是綠燈部位？小玩伴、小同學(xué)、老師、親戚、剛認(rèn)識(shí)的人等都可以觸碰的身體部位，包括握手時(shí)碰觸的手部；
什么是黃燈部位？親密的好朋友、經(jīng)常玩的小玩伴、熟悉的老師、經(jīng)常來(lái)往的親戚等都可以觸碰的身體部位，包括安慰時(shí)碰觸的肩膀、交談時(shí)碰觸的手臂、興奮時(shí)攬一攬的肩膀部位；
什么是紅燈部位？只有自己才可以碰觸、小時(shí)候親密的家人幫忙洗澡或敷藥時(shí)才可以碰觸的部位，可以統(tǒng)稱(chēng)為“泳裝遮蓋處”，這些部位是孩子身體的敏感區(qū)。
7. 關(guān)于詞匯累積
《聲律啟蒙》《笠翁對(duì)韻》《日有所誦》《陪孩子讀詩(shī)》《向著明亮那方》
書(shū)籍種類(lèi)越豐富，詞匯越多，越有助于孩子積累詞匯。
8. 與孩子興趣有關(guān)的書(shū)籍
孩子對(duì)什么感興趣，就給他找相關(guān)的繪本、書(shū)籍。
讓孩子對(duì)自己目前的環(huán)境，周?chē)娜耍瑢?duì)自己有個(gè)基本認(rèn)知，在興趣方向不斷拓展。
