當家長們議論誰誰家孩子學習好時，往往都會說那孩子聰明。而成績差的孩子，往往都被說成笨。有的家長甚至會認為自己的孩子笨。
聰明和笨，說的就是智商了。
現(xiàn)在有句流行語，叫“智商是硬傷”。但孩子成績差，就是智商有問題嗎？學霸之所以成績好，與智商有多大關系呢？
關于智商，我們先來看一組數(shù)據(jù)。
100~115屬于正常智商，智商超過130屬于智力超常，達到160的是天才，低于90的是弱智。
我國曾經(jīng)對青少年人群的智商做過統(tǒng)計研究，研究報告顯示：智商低于90或高于130的學生，僅占所有學生的2%。按照這個比例，在一個40人的班級里很難找出一個智商過低或過高的學生。也就是說，在非特殊教育的學校，每個班孩子的智商水平大致是相同的。
智商在各階段的作用
好問題：同等的智商，一樣的教學，為什么孩子的成績有好有差呢？
來看智商對學習成績影響的數(shù)據(jù)：小學階段，智商對學習成績的影響為0.6~0.7；中學階段，智商對學習成績的影響降為0.5。
也就是說，在小學，孩子成績拔尖可能是靠智商，而初中、高中的學霸之所以霸，如果硬要說與智商有關的話，也僅僅只有半毛錢的關系??！
所有，老師在此提醒家長們，以后別再說孩子笨了！
影響學習成績的真正因素是什么？？
那么剩下的9毛半，都是什么呢？從學生自身角度來說，影響成績的因素主要有：學習態(tài)度、學習方法、努力程度及考試時的心理因素。
1學習態(tài)度：3毛
“態(tài)度決定一切。”學習態(tài)度就是對學習是喜歡還是厭惡，是接受還是排斥。實驗研究表明，孩子的學習態(tài)度直接影響學習行為和學習成績。
學霸往往都以學習為樂，積極自覺，他們知道學習的意義和重要性，課上認真聽講，課后主動學習。而那些態(tài)度消極、不愛學的學生，往往把學習當做一種強迫性的苦差事，帶著逆反心理去應付，老師、家長逼著才去學，導致成績差。
要成為學霸，首先應端正學習態(tài)度。態(tài)度是可以慢慢培養(yǎng)的，只要愿意改變，成績再差的學生也有機會變學霸。
2學習方法：3毛
學習方法是影響學習成績的技術性因素，與學習態(tài)度同等重要。差生之所以差，很多時候就差在學習方法上。學霸的聰明不是指智商，而是方法。他們找對了方法，善于歸納總結(jié)，知道課前預習、課后復習，有整理錯題的好習慣，懂得勞逸結(jié)合。這些方法使學習變得輕松、高效，所以他們面對任何學科、任何難題都能輕車駕熟、無往不利。
“工欲善其事，必先利其器。”要成為學霸，掌握科學、高效的學習方法是關鍵。
3努力程度：2毛
如果說態(tài)度和方法之于成績都是3毛錢的關系，那么努力程度只有2毛。但并不是說不需要努力。有的學霸表示自己并沒有下多大功夫，可考試仍然高分。他們真沒有努力嗎？只是他們的努力已成為自己習以為常的慣例罷了。
做任何事，付出才會有回報，學習更是如此。要成為學霸，刻苦鉆研、反復訓練、勤奮努力、持之以恒，必不可少。
4心理因素：1毛半
學霸都是在考試之后因驚人的高分而顯山見水。在當前教育環(huán)境下，成績好與差，分數(shù)說了算。但有的孩子就是平時學的好，一到考試就掉鏈子，看錯題、算錯數(shù)，出現(xiàn)各種不該犯的錯誤。
考試中緊張恐懼、馬虎大意，都是受心理因素的影響。心理素質(zhì)弱的孩子，考試容易發(fā)揮失常，尤其是在中考、高考這種重要考試中，更易受到影響。所以，為應對考試，一定要把應考心態(tài)鍛煉好，不能因為1毛半的差距，而影響最終的成績。
5結(jié)論
學霸=半毛智商+3毛學習態(tài)度+3毛學習方法+2毛努力+1毛半心理素質(zhì)
可見，好的學習方法+良好的學習態(tài)度才是決定我們學習成績最至關重要的因素！
那今天就分享一些學習方法供大家參考，同學們要勇于嘗試并改進，找到適合自己的方法。相信我，只要正確地努力，你的成績一定會進步！
1.這些準備一定要有
都有一個錯題本；
都有一個好題本；新課之前一定先預習；先復習后做作業(yè)；做作業(yè)要計時（限時訓練）。
2.計劃管理——有規(guī)律
(1)長計劃，短安排
在制定一個長期目標的同時，一定要制定一個短期學習目標，這個目標要切合自己的實際，通過努力是完全可以實現(xiàn)的。
最重要的是，能管住自己，也就擋住了各種學習上的負面干擾，如此，那個“大目標”也才會更接地氣，這就是“千里之行，始于足下”。
(2)擠時間，講效率
重要的是進行時間上的通盤計劃，制定較為詳細的課后時間安排計劃表，課后時間要充分利用，合理安排，嚴格遵守，堅持下去，形成習慣。
計劃表要按照時間和內(nèi)容順序，把放學回家后自己的吃飯、休息、學習時間安排一下，學習時間以45分鐘為一節(jié)，中間休息10分鐘，下午第四節(jié)若為自習課也列入計劃表內(nèi)。
3.預習管理——爭主動
(1)讀：每科用10分鐘左右的時間通讀教材，對不理解的內(nèi)容記錄下來，這是你明天上課要重點聽的內(nèi)容。
預習的目的是要形成問題，帶著問題聽課，當你的問題在腦中形成后，第二天聽課就會集中精力聽教師講這個地方。所以，發(fā)現(xiàn)不明白之處你要寫在預習本上。
(2)寫：預習時將模糊的、有障礙的、思維上的斷點（不明白之處）書寫下來。――讀寫同步走。
(3)練：預習的最高層次是練習，預習要體現(xiàn)在練習上，就是做課后能體現(xiàn)雙基要求的練習題1到2道。做題時若你會做了，說明你的自學能力在提高，若不會做，沒關系，很正常，因為老師沒講。
4.聽課管理--重效益
聽課必須做到跟老師，抓重點，當堂懂。聽課時要跟著老師的思維走，不預習跟不上。跟老師的目的是抓重點，抓公共重點，如：定理、公式、單詞、句型……更重要的是抓自己個性化的重點，抓自己預習中不懂之處。
事實證明：不預習當堂懂的在50％――60％左右，而預習后懂的則能在80％――90％左右。當堂沒聽懂的知識當堂問懂、研究懂。
5.復習管理——講方法
有效復習的核心是做到五個字：想、查、看、寫、說。
(1)想：即回想，回憶，是閉著眼睛想，在大腦中放電影
學生課后最需要做的就是回想。此過程非常重要，幾乎所有清華生、北大生、高考狀元都是這樣做的。學生應在每天晚上臨睡前安排一定時間回想。
(2)查：回想是查漏補缺的最好方法
回想時，有些會非常清楚地想出來，有些則模糊，甚至一點也想不起來。能想起來的，說明你已經(jīng)很好地復習了一遍。通過這樣間隔性的2－3遍，幾乎能夠做到不忘。而模糊和完全想不起來的就是漏缺部分，需要從頭再學。
(3)看：即看課本，看聽課筆記
既要有面，更要有點。這個點，既包括課程內(nèi)容上的重點，也包括回憶的時候沒有想起來、較模糊的“漏缺”點。
(4)寫：隨時記下重難點、漏缺點
一定要在筆記中把它詳細整理，并做上記號，以便總復習的時候，注意復習這部分內(nèi)容。―建立復習本。
(5)說：就是復述
如：每天都復述一下自己學過的知識，每周末復述一下自己一周內(nèi)學過的知識。聽明白不是真的明白，說明白才是真的明白。
堅持2～3個月就會記憶力好，概括能力、領悟能力提高，表達能力增強，寫作能力突飛猛進。此法用于預習和復習。
6.作業(yè)管理——要自律
(1)不計時不作業(yè)：限時作業(yè)，記錄作業(yè)時間，與作業(yè)無關的事什么也不做。比如：20分鐘寫完英語；25分鐘寫完數(shù)學……
(2)不復習不作業(yè)：先復習所學的內(nèi)容，然后作業(yè)。
(3)遇到難題，百思不得，先放過，后攻堅。
(4)不檢查不作業(yè)：作業(yè)后必須檢查一遍。
(5)不小結(jié)不作業(yè)：寫完作業(yè)后，告訴自己學會了什么，得到了什么，有什么體會。
(6)獨立作業(yè)忌抄襲。
7.錯題管理——常反思
有了錯題本和難題本就叫會考試，目的是為以后復習使用。錯題和難題反映著許多知識點的聯(lián)結(jié)，掌握了錯題和難題就等于把高分拿在手。
8.難題管理——會溯源
一般來說，難題之難多半在于題目所涉知識點眾多，知識點之間關系錯綜復雜，思維（及方法運用）跳躍性大、邏輯性強，因此，對于難題，建議用溯源的方法整理。
一是查清楚題目所需知識清單，同步辨清知識間的內(nèi)在聯(lián)系；二是復原自己考試時的思維路徑，查“堵”點、“歧”點；三是借助參考答案探究自身存在的盲點疑點甚至是漏點。之后，同樣需要每隔一段時間復習與檢查一次。
9.考試管理——抓重點
用一張丟分統(tǒng)計表管理。按科目分為填空、選擇、計算、閱讀……等項目。
錯了、丟了多少分，用統(tǒng)計表說話，這樣，就能明白哪些是審題出了偏差，哪些是運算出了錯誤，是什么知識點有問題，哪方面需改進和提高。
用紙把錯題抄下來，每隔20天再做一遍。尤其是在考試前可找出考點，拿出專門時間做錯題難題本上的題。
— END —
本文來源于網(wǎng)絡