我家Elly在小學一年級入學開始讀Magic Tree House，半年讀了400多本英文橋梁初章。這時一個嚴峻問題擺在我面前，Elly的閱讀方面英文居然超過了中文。我們是體制內(nèi)學校，無論如何要做到語文強勢才行。
由于英語閱讀是借助分級讀物快速進階的，所以迫切的想找到中文的分級讀物，籍此把Elly的漢語閱讀提升起來。
當時，我也提出同樣的問題：“英文有分級閱讀，中文也有比較科學的分級閱讀讀物嗎？”
現(xiàn)在我可以回答這個問題了，希望我家Elly的經(jīng)驗，可以給遇到“某一個時期英語閱讀超過了母語漢語閱讀”類似問題的家長參考。
1、中文閱讀追趕英語閱讀
首先買了《我愛閱讀橋梁書》藍色、黃色、紅色，把英語閱讀減量，階段性加大中文閱讀量?！段覑坶喿x橋梁書》系列，每本一個簡單故事，讀起來不費勁，一口氣可以讀很多本，很快全部都看了一遍。
為了找中文兒童讀物，當時特意辦了一個借書卡，先后借閱了《蒙施爺爺講故事》系列、《非常小公主》系列、《國際金獎迪士尼電影故事》、《晴天有時下豬》系列、《不一樣的大個子米妮》系列、《米小圈》系列、《酷蟲學校》、《故宮里的大怪獸》。。。。
最后讀完《羅爾德.達爾》全套中文版，至此用了4個月時間，Elly的中文閱讀追上英文閱讀，不再偏好英文閱讀。
2、中文閱讀反思
有很多文章強調(diào)，“要學好外語，首先要先學好母語”。我非常贊同這一觀點。無論以后是否留學或國外發(fā)展，先學漢語總是更好一些。
我家Elly的經(jīng)驗，某一個時期英語稍微領先，也不必過于焦慮。集中一段時間加大中文閱讀量，中文閱讀水平會快速提升。畢竟孩子是在漢語為母語的環(huán)境，英文閱讀水平初章也為漢語章節(jié)書閱讀打下基礎。
3、是否需要“中文分級讀物”
“中文分級讀物”并非必須，精彩的兒童讀物要優(yōu)于“分級讀物”。
分級讀物與教材同屬于“教學文本”。而，“真實文本”的詞匯更加豐富，語言結(jié)構(gòu)更完整和多樣，學習者通過探索語言深層次結(jié)構(gòu)的含義習得語言。*
在國內(nèi)語言環(huán)境是漢語，獲取真是“真實文本”閱讀材料相對比較便捷。所以針對國人漢語教學，無須專門編寫分級讀物。家長也無需刻意尋找漢語分級讀物，只要選擇合適的“真是文本”就可以了。
4、刷英語分級讀物時，要注意漢語閱讀量
最后，漢語閱讀本應領先英語閱讀，我家Elly走了一些彎路，好在很快糾正過來。正在給孩子刷英語分級讀物的家長，有必要關注一下漢語閱讀量，不能太少，否則也會讓英語閱讀領先了。
來源：小花生網(wǎng)