【轉(zhuǎn)】 “兒童不是縮小了的大人，兒童就是兒童”
以為兒童只是體重輕了點，身材矮了點，體積小了點而把兒童當作成人對待的事并不鮮見。一個一年級的男孩，因其期中考試成績離老師的要求甚遠，老師在星期天里罰他整整抄了一個上午的語文課本。由于兒童手指間肌肉發(fā)育還不完整，使得肌肉疲勞，弄得吃午飯時拿筷子的手顫抖不止，硬是夾不了菜……在應諾教育的影響下，把兒童當成“縮小了的大人”的現(xiàn)象更是比比皆是，不少老師要求兒童象成人那樣把全部時間用于讀書學習，又是給孩子作業(yè)加碼，又是補課，又是培優(yōu)，就是不讓兒童玩，兒童筋疲力盡，苦不堪言，完全超出了兒童的身心負荷。
不顧兒童身心特點另一種表現(xiàn)是：老師們常常用成人的眼光看待兒童的興趣和愛好。比如地上有洼水、一堆沙，兒童饒有興味地在水上劃紙船，在沙堆上打洞洞、挖暗疾、壘房子，他們?nèi)硇耐度?，這些活動了創(chuàng)造和想象的窨，兒童的聰明才智盡在其中?？僧斃蠋煹膮s大不以為然：臟水打濕了褲鞋怎么辦？泥沙撒到頭發(fā)里又如何？于是大聲地呵斥著、吼叫著，連拖地把他們弄開，孩子們一個個嘟起小嘴巴無可奈何，可老師還喋喋不休地數(shù)落著他們，直到孩子認錯下保證為止。其實老師也有童年，說不定當年玩水、玩泥、玩泥巴玩得比兒童還瘋呢！要現(xiàn)在童心早已泯滅，忘記得一干二凈，這是何等的悲哀！
那么，兒童究竟與成年人有什么不同？孩子的特點是什么？一般地說有以下幾個方面：①脆弱、活潑好動、可溯性強。 ?、谏眢w和智力發(fā)展很快，尤其是3歲－5歲的幼兒。③具有接受能力的學習者：熱情、好奇、富有想象。④有限的經(jīng)歷：很多東西對幼兒來說都是新鮮的，同時又使他擔憂自己如何來面對，喜歡模仿。⑤往往不能很清楚地用語言來表達自己，思維形象具體。⑥比我們想象的要能干得多。
我們只有尊重兒童的童心童趣，兒童的年齡特點，一切從孩子的實際出發(fā)，這才是教育的依據(jù)。