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    來(lái)自:小學(xué)教育

    為什么你總是在否定孩子?因?yàn)槟悴徽J(rèn)同自己!

    我們是如此地愛(ài)著我們的孩子,以至于我們幾乎不能容忍孩子有一點(diǎn)點(diǎn)的瑕疵;

      我們對(duì)我們自己有太多的不滿,于是我們對(duì)孩子有太多的期待;

      我們自己就在父母的不認(rèn)同中長(zhǎng)大,所以我們很難真正認(rèn)同自己。

      我們的文化和社會(huì)環(huán)境中彌漫著否定、批評(píng)的氣息,而肯定、欣賞和贊揚(yáng)已成為一種稀缺資源……于是,我們自然地延續(xù)著這樣的方式,很習(xí)慣地用這樣的方式去對(duì)待我們的孩子。

      我們希望孩子比我們更好,但我們的行為和語(yǔ)言卻在不斷地否定孩子、挑剔孩子。

      這種負(fù)面信息不斷的重復(fù),只會(huì)給孩子的成長(zhǎng)造成負(fù)面的影響:

      剛開(kāi)始,孩子感覺(jué)父母不接納自己;終于有一天,孩子被父母催眠了,自己內(nèi)心也會(huì)認(rèn)為:“我不好,我是不行的。”

    孩子,父母接納你嗎?

    “我的孩子為什么這樣?”

      聰聰一生下來(lái),眼睛清澈透亮,皮膚細(xì)嫩白皙,特別招人喜愛(ài)。但當(dāng)孩子一歲多的時(shí)候,父母發(fā)現(xiàn)聰聰?shù)闹w協(xié)調(diào)性與別的孩子不同,于是父母帶著聰聰?shù)礁鞔筢t(yī)院檢查、治療,但并沒(méi)有什么本質(zhì)的改善。這讓聰聰媽媽特別焦慮。

      后來(lái),孩子的身體狀況逐漸好轉(zhuǎn),但媽媽的焦慮卻絲毫未減,媽媽總在擔(dān)憂,孩子長(zhǎng)大后怎么生活。為了孩子未來(lái)有一個(gè)好的前途,媽媽把一切期望都寄托在孩子的認(rèn)知發(fā)展上,拼命地給孩子灌輸知識(shí)。這樣又過(guò)了一兩年,問(wèn)題出現(xiàn)了,孩子出奇地喜歡《西游記》,并且時(shí)常會(huì)自言自語(yǔ),把自己當(dāng)成孫悟空。

      聰聰剛?cè)雸@的時(shí)候,我不明白,孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。于是,我和聰聰媽媽做了深度的溝通。我驚訝地發(fā)現(xiàn),原因并不只在于聰聰?shù)闹w協(xié)調(diào)性不好,深層的原因,來(lái)自于他媽媽如此地不接納他,不認(rèn)同他。

      “我覺(jué)得自己長(zhǎng)相不好,個(gè)子有些矮,身材也不是特別均稱。他爸爸也不行,工作上也就那樣,看不出有什么大發(fā)展。”

      但我看到和聽(tīng)到的信息,跟聰聰媽媽敘述的,卻是完全不同。聰聰媽媽遠(yuǎn)非她自己所說(shuō)的那樣,長(zhǎng)相絕對(duì)是中等之上。聰聰爸爸在一個(gè)很不錯(cuò)的單位工作,職位優(yōu)越,能力出色,待人接物得體。

      因?yàn)椴徽J(rèn)同自己,所以從根本上很難去認(rèn)同自己的孩子。

      看上去似乎是由于孩子的某個(gè)缺陷,造成我們不接納孩子,實(shí)際上是我們內(nèi)在原本就不接納我們自己。孩子的出生,把父母內(nèi)在的問(wèn)題顯現(xiàn)出來(lái)。

      在我們的周?chē)?,不認(rèn)同孩子是個(gè)普遍現(xiàn)象。

    孩子出生,我們關(guān)注孩子的長(zhǎng)相;孩子稍大一點(diǎn),我們關(guān)注孩子是否聰明;上了學(xué),我們關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。最致命的是,我們習(xí)慣性地用單一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判孩子的整個(gè)生命。

      孩子相貌有一點(diǎn)不滿,我們就不接納孩子;孩子語(yǔ)文不好,我們就否定孩子的所有。我們很容易把目光聚焦在我們不滿意的地方,并把它放大為孩子的全部。于是,孩子從我們這里接收到的信息,總是自己這里不行,那里不好。

      如果我們不能意識(shí)到我們文化中的這個(gè)弱點(diǎn),不能認(rèn)識(shí)到我們這種負(fù)向的慣性行為,我們的孩子依舊會(huì)像當(dāng)年的我們一樣,在否定聲中成長(zhǎng),最后自己否定自己。

    “我的孩子像花兒一樣”

      “女兒出生下來(lái),我有些失望。我覺(jué)得她長(zhǎng)得不像自己想象中的那樣,我的女兒應(yīng)該長(zhǎng)得更漂亮。女兒兩三歲的時(shí)候,我內(nèi)心真的不接納她,覺(jué)得怎么就不如周?chē)膸讉€(gè)小女孩好看呢。雖然我嘴上也說(shuō),露露,你真漂亮,但心里并不是這樣認(rèn)為的。

      露露似乎有些膽小,與小朋友一起玩的時(shí)候,很膽怯,遇事特別容易退縮,根本不敢拒絕別人。露露三歲的時(shí)候,我看周?chē)∨⒍即┘喨?,所以也給她買(mǎi)了一件非常漂亮的白色紗裙,但露露一直不穿。

      現(xiàn)在想想,那時(shí)候孩子可能覺(jué)得自己不夠漂亮,不配穿這么漂亮的裙子。其實(shí)孩子一直是能感受到我的內(nèi)心對(duì)她的評(píng)價(jià)的。我認(rèn)為女兒不漂亮的內(nèi)在信息被女兒感受到了,于是她認(rèn)為自己不漂亮,甚至哪兒都不好,所以在小朋友面前膽小自卑。”

      談起這些,露露媽媽有些后悔。

      “‘媽媽認(rèn)為我不漂亮,認(rèn)為我沒(méi)有周?chē)男∨笥押谩?rsquo;如果一個(gè)孩子不斷從媽媽這里接受著這樣的信息,你能想象孩子的感受會(huì)怎樣?”

      露露媽媽反省自己過(guò)去的做法,當(dāng)然,也有對(duì)自己改變及時(shí)的欣慰

      露露四歲生日的時(shí)候,她媽媽認(rèn)真地告訴她:“露露,不管你穿不穿裙子,你都是公主,媽媽覺(jué)得你很好,在媽媽眼里你是最漂亮的。”

      第二天早上,孩子起床就問(wèn)媽媽:“媽媽,你真的覺(jué)得我很好、很漂亮嗎?”

      “是的。”媽媽看著女兒的眼睛很確定地告訴她。

      “我也覺(jué)得我挺好的。”女兒看著媽媽說(shuō)。

      從那以后,露露媽媽發(fā)自內(nèi)心地欣賞孩子,并且,她也真切地感受到女兒身上無(wú)數(shù)的優(yōu)點(diǎn)和美好。“我的女兒像花兒一樣,多美好的生命呀!”

      有一次,同事說(shuō):“你女兒真漂亮,比你好看多了。”

      “真的嗎?你真的這么看?”

      “當(dāng)然了。”

      讓露露媽媽驚喜的是,女兒一天天地變化,開(kāi)始主動(dòng)提出讓媽媽給她買(mǎi)裙子穿。前段時(shí)間,審美的敏感期出現(xiàn)了,她天天都要穿紗裙或長(zhǎng)連衣裙,要自己化妝??粗⒆尤硇牡匦蕾p自己,露露媽媽發(fā)自內(nèi)心地喜悅。

      當(dāng)我們敞開(kāi)心靈,發(fā)自內(nèi)心地真正接納孩子、欣賞孩子的時(shí)候,孩子就能接收到我們這種正向的能量,獲得生命的滋養(yǎng)。

    “我才不在乎他們說(shuō)什么呢!

      在認(rèn)同中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子,認(rèn)同自己、肯定自己,懂得客觀地認(rèn)知自己,不會(huì)輕易為他人的看法所左右,顯得無(wú)所適從。

      瑞瑞一直不愿意出去理發(fā),他只接受媽媽給他剪,但媽媽給他理的發(fā)看上去總會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)短短不整齊。有一次媽媽給他剪完之后,發(fā)現(xiàn)后腦勺的頭發(fā)參差不齊,有點(diǎn)兒難看。

      媽媽比較在意這些,于是說(shuō):“瑞瑞,你看媽媽給你剪得不好看,要不咱們?nèi)ネ饷嫘抟恍?,那個(gè)叔叔很快就給你修好了。”瑞瑞不同意,媽媽想盡各種辦法哄他:“如果媽媽帶著你出去,別人會(huì)說(shuō),你看這個(gè)小朋友的頭發(fā)多難看??!”

      瑞瑞當(dāng)時(shí)正在畫(huà)畫(huà)兒,回過(guò)頭來(lái)說(shuō):“媽媽,我才不在乎他們說(shuō)什么呢!”

      瑞瑞媽媽當(dāng)時(shí)特別吃驚,然后是驚喜。孩子知道自己是怎樣的,并不會(huì)在意別人怎樣看他。

      媽媽發(fā)現(xiàn),孩子確實(shí)是這樣的,他不在乎別人怎么說(shuō)。有時(shí)候,爸爸媽媽帶他去爺爺奶奶家,對(duì)于爺爺奶奶的稱贊、夸獎(jiǎng),瑞瑞顯得特別淡定。媽媽問(wèn)他為什么,瑞瑞說(shuō):“我知道媽媽是愛(ài)我的,爸爸是愛(ài)我的。”媽媽明白,孩子是在表達(dá):我很確定,爸爸媽媽很愛(ài)我,很接納我,我很滿足,我不在意別人怎么說(shuō)。

    需要改變的不僅僅是孩子

      我們不太愿意,也很少能靜下心來(lái)回憶我們的童年往事。我們總想,過(guò)去的就讓它過(guò)去吧,反正已經(jīng)無(wú)法改變了。我們總會(huì)想當(dāng)然地以為我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷就那樣了,但孩子不會(huì)和我們一樣,他們的生命將是全新的開(kāi)始。

    但事實(shí)上卻未必如此。

      當(dāng)我看過(guò)張以慶導(dǎo)演拍攝的《幼兒園》這部紀(jì)錄片后,我感到,我們自身的改變,是我們必須做出的選擇。

      這是中國(guó)第一部反應(yīng)幼兒園生活的紀(jì)錄片。導(dǎo)演在幼兒園實(shí)地守候三年,拍下五千多個(gè)鏡頭,深刻地展現(xiàn)了孩子們的心理成長(zhǎng)狀態(tài)。

    影片的開(kāi)始,伴隨著《茉莉花》悠揚(yáng)的音樂(lè),出現(xiàn)了兩行字幕:

    “也許是我們的孩子,也許是我們自己!”

      這是一所某省會(huì)最好的寄宿制幼兒園。第一個(gè)鏡頭是,孩子們?cè)谥芤坏脑绯縼?lái)到幼兒園,哭聲一片,孩子們死死地拉著媽媽的手不放。

      緊接著,孩子們開(kāi)始了一周有規(guī)律的生活。眾所周知,在成人的眼中,全托是鍛煉孩子生活自理能力的最佳方法,所以孩子們學(xué)習(xí)自己處理事情就變成了重要的課程。

      一個(gè)中班的小男孩,他在午睡后要穿衣服。里邊是一件小半袖體恤,外邊要穿一件襯衣。男孩無(wú)論怎樣都穿不好,許久之后,他終于氣急敗壞地將衣服扔在床上,并且煩躁地大哭起來(lái)??墒?,幫助并沒(méi)有來(lái)臨,于是他只得在無(wú)奈中拿起衣服,再次邊哭邊穿。終于,他把衣服穿上了,打著噴嚏離開(kāi)了房間。

      孩子們被要求將每?jī)蓚€(gè)小椅凳上下互扣地?cái)[放,但有一個(gè)孩子怎么都擺不好,他惆悵萬(wàn)分。然后,他獲得的唯一指導(dǎo),就是老師的一句不耐煩的話外音:“調(diào)個(gè)面,調(diào)一個(gè)面。”語(yǔ)調(diào)之外的潛臺(tái)詞:“你真笨??!”孩子放棄了,無(wú)奈地看著窗外。

      在成人認(rèn)為這一切很正常的同時(shí),我想孩子內(nèi)心已經(jīng)對(duì)自己有了一個(gè)潛意識(shí)的判斷:我是不行的!

      影片中,對(duì)孩子們之間從身體到語(yǔ)言的暴力攻擊都做了記錄,并有愈演愈烈的勢(shì)頭。打人的孩子被全班圍攻,柔弱的孩子被強(qiáng)勢(shì)的孩子冷漠與蔑視:“你這個(gè)人好煩,我好討厭你,不要和我坐在一塊!”

      這些現(xiàn)象,成人也許并不覺(jué)得是成長(zhǎng)中的問(wèn)題。因?yàn)樵诩依锍扇藳](méi)有給兒童一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,往往也以同樣的方式對(duì)待孩子:“我討厭你,你怎么就這么煩人,別跟我在一起。”恰恰是我們的語(yǔ)言模式,幫助孩子建構(gòu)了同樣的語(yǔ)言模式。

      強(qiáng)勢(shì)的孩子以這樣的模式去對(duì)待柔弱的孩子;當(dāng)然,柔弱的孩子沒(méi)有力量去面對(duì)和拒絕這種狀態(tài)的時(shí)候,就會(huì)習(xí)慣性地將自己麻木掉。同時(shí),這種感覺(jué)也深深地將一種信念留在心里:我不夠好!

      片中對(duì)孩子做了一些采訪。

      記者問(wèn)一個(gè)五六歲的男孩:“你知道爸爸媽媽為什么把你全托嗎?”

      孩子略帶遺憾地說(shuō):“他們說(shuō)很忙,要賺錢(qián)養(yǎng)活我!”

      頓了一下,孩子繼續(xù)說(shuō):“我媽媽要去美容院,我爸爸是房地產(chǎn)的老板,要去請(qǐng)別人吃飯。”說(shuō)完,他若有所思地想了很久。我想,他會(huì)認(rèn)為在爸媽心中,比起吃飯和上美容院,自己不夠重要。

      記者問(wèn)幾個(gè)五六歲的孩子關(guān)于愛(ài)的話題:

    “什么時(shí)候會(huì)說(shuō)‘我愛(ài)你’?”

    “不知道!”

    “說(shuō)過(guò)沒(méi)有?”

    “沒(méi)有。”

    “聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)沒(méi)有?”

    “沒(méi)有。”

    “你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)‘我愛(ài)你’?”

    “不知道。”

    “愛(ài)是什么意思呀?”

    “就是我把你抱著,你把我抱著!”

    “那你有沒(méi)有抱誰(shuí)的想法?”

    “沒(méi)有。”

    “你會(huì)對(duì)什么人說(shuō)‘我愛(ài)你’?”

    “不說(shuō)。”

    “是不能說(shuō)還是不好意思說(shuō)?”

    “不好意思說(shuō)。”

    “為什么?”

    “因?yàn)槟莻€(gè)很惡心。”

      無(wú)獨(dú)有偶,王朔的一部小說(shuō)《看上去很美》,在幾年前拍成了電影,那是描寫(xiě)20世紀(jì)六七十年代的孩子在幼兒園的生活。片中的主人公方槍槍,通過(guò)自己的眼睛與感受,記錄下了生活的瑣事,就是這樣的瑣事,給無(wú)數(shù)孩子都留下了成人不知的深切創(chuàng)傷。

      兩部影片的不同之處在于物質(zhì)條件的明顯改善,而我們對(duì)待孩子的教育理念,和多年來(lái)固化的行為方式,以及對(duì)待孩子的態(tài)度卻是何其相似。

      我們?cè)谀欠N舊體制舊觀念下度過(guò)了自己的童年,我們失去了良好的自我認(rèn)同與實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值感。即使成功,我們也并不能坦然地認(rèn)為自己很好。

      然后,我們的孩子又開(kāi)始繼續(xù)在這種依舊盛行的舊觀念下成長(zhǎng),他們又將迎來(lái)什么樣的明天?

      揭開(kāi)傷痕,總是一件令人痛苦的事情。但是今天當(dāng)我們面對(duì)我們的孩子時(shí),我們必須有所改變。正如世界的改變、中國(guó)的改變一樣,我們不僅要為自己療傷,更要通過(guò)我們的改變來(lái)為孩子們營(yíng)造一個(gè)積極健康的成長(zhǎng)環(huán)境,讓我們的孩子在被愛(ài)、被認(rèn)同、被接納和被欣賞的環(huán)境中成長(zhǎng)。
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