前庭平衡覺(jué)：
1、前庭平衡覺(jué)概述：
⑴、定義
概念：在大腦后下方腦干的前面,有個(gè)微小的雷達(dá)式感應(yīng)器官,叫前庭神經(jīng)核,以此組成的神經(jīng)體系的功能,便是前庭覺(jué)。前庭覺(jué)是大腦功能的門檻，它的主要功能是接收臉部正前方視、聽(tīng)、嗅、味、觸訊息，并作過(guò)濾及辯識(shí)再傳入大腦，使大腦不至于太忙碌，注意力才能集中，特別成長(zhǎng)后的視、聽(tīng)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，前庭覺(jué)的影響最大。由于前庭是大腦門檻，整個(gè)身體的觸覺(jué)、關(guān)節(jié)活動(dòng)訊息也必須在此過(guò)濾以選擇重要的訊息作回應(yīng)，所以前庭覺(jué)必須和平衡感取得完全協(xié)調(diào)，才能正確辯識(shí)身體的空間位置，這便是所謂的前庭平衡了。
基本表現(xiàn)為：
1.逃避或害怕運(yùn)動(dòng)。
2.大幅度運(yùn)動(dòng)中易頭暈/或久轉(zhuǎn)不暈。
3.頭部運(yùn)動(dòng)時(shí)，眼睛在空間中視物不穩(wěn)定。
4.運(yùn)動(dòng)中主要靠視覺(jué)協(xié)調(diào)動(dòng)作。
5.端坐、寫字、閱讀的姿勢(shì)不正確。上課時(shí)東倒西歪，寫字捏筆姿勢(shì)不當(dāng)。
6.閱讀困難書(shū)寫困難。
7.秩序感差，做事無(wú)條理。
8.過(guò)濾功能不足：注意力不集中、多動(dòng)。
9.前庭遲鈍顧名思義是對(duì)于外界的信息接受反應(yīng)較慢，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)視而不見(jiàn)，充而不聞的情況。（舉例說(shuō)明）
10.影響邏輯思維能力發(fā)展——語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、寫作能力。
前庭平衡覺(jué)是指利用內(nèi)耳的三對(duì)半規(guī)管及耳石（碳酸鈣結(jié)晶體），探測(cè)地心引力并控制頭部在活動(dòng)中的方位，保持身體的平衡。
⑵前庭平衡系統(tǒng)的發(fā)育過(guò)程：
前庭系統(tǒng)是一般人不太注意的內(nèi)耳前庭對(duì)地心引力的感覺(jué)，比較容易了解的是皮膚觸覺(jué)，眼睛的視覺(jué)和耳朵的聽(tīng)覺(jué)等。其實(shí)我們?nèi)松钤诘厍蛏喜还苁鞘裁磁e動(dòng)都受到地心引力的影響，因?yàn)樘匠Ａ?，所以不去感覺(jué)地心引力的存在。前庭覺(jué)早在懷孕九周就開(kāi)始操作，直到年老壽終，一直將對(duì)地心引力產(chǎn)生的無(wú)休止的感覺(jué)信息流入中樞神經(jīng)系統(tǒng)，其他視、聽(tīng)、觸感覺(jué)則在出生以后才開(kāi)始發(fā)展功能的，而且都重疊在前庭感覺(jué)之上。如前庭功能不正常，其他感覺(jué)也都可能有輕重失常的情形。前庭的功用宛如高樓大廈的地基，基礎(chǔ)不好疊建在上面的建筑也會(huì)有問(wèn)題。因此感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子不管是情緒和行為問(wèn)題，首先要引導(dǎo)他前庭功能正?；?。
2.前庭平衡覺(jué)的重要性和意義：
⑴前庭平衡覺(jué)的功能：
前庭平衡覺(jué)也叫內(nèi)耳覺(jué)，因?yàn)榍巴テ胶饨邮芷魑挥趦?nèi)耳的三個(gè)半規(guī)管及半規(guī)管相通的橢圓囊及球狀囊。三個(gè)半規(guī)管的主要功能是偵查人體與三個(gè)方位面（垂直面、橫面、直面）的頭部空間動(dòng)作，即接受上下前后的移動(dòng)（包括地心引力）的活動(dòng)感覺(jué)。另一方面橢圓囊及球狀囊是前庭系統(tǒng)動(dòng)態(tài)感應(yīng)器，負(fù)責(zé)接收加速動(dòng)作和旋轉(zhuǎn)活動(dòng)，前庭平衡感覺(jué)是神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)作的靈魂角色，
它總體上概括有五大功能：
①腦干部位統(tǒng)合所有輸入的感覺(jué)信息
②偵查頭部的位置
③調(diào)節(jié)身體及眼球的動(dòng)作，特別是身體與地心引力之間的關(guān)系
④維持肌肉張力（即肌肉處于活動(dòng)狀態(tài)）影響姿勢(shì)及平衡反應(yīng)的功能特別保持身體的直立姿勢(shì)的一組肌肉
⑤維持身體及情緒的穩(wěn)定性。
其中第四條告訴我們前庭系統(tǒng)與觸覺(jué)防御保護(hù)一樣有求生的本能，當(dāng)兒童步行要跌倒時(shí)，他的前庭系統(tǒng)會(huì)立刻工作，雙腳或雙腿先伸直不會(huì)以頭先著地，而且其他系統(tǒng)也會(huì)引發(fā)保護(hù)性反應(yīng)。運(yùn)用已掌握的運(yùn)動(dòng)復(fù)雜技巧，再次要跌倒時(shí)如伸出一直腳以維持重心，顯示其對(duì)地心引力做出的回應(yīng)。
⑵前庭平衡覺(jué)系統(tǒng)與其他能力發(fā)展的關(guān)系
前庭覺(jué)提供很多信息幫助我們發(fā)展以下技能：
A.重力安全感，包括信心和穩(wěn)定情緒
B.運(yùn)動(dòng)與平衡能力
前庭系統(tǒng)在懷孕第九周開(kāi)始操作到第十二周時(shí)成熟。初生兒最初的一切行為反應(yīng)就是由反射動(dòng)作控制。（包括吸吮與抓握等）隨著年紀(jì)漸長(zhǎng)及神經(jīng)系統(tǒng)的成熟，前庭會(huì)逐漸發(fā)揮其功能，俯臥時(shí)抬頭，把上半身支撐起來(lái)，后來(lái)的坐、爬、站、走。
C.肌肉力量
我們的身體姿勢(shì)例如坐直身子，需要許多肌肉的收縮和伸展，再配合平衡反應(yīng)才能維持姿勢(shì)的隨時(shí)變化。前庭失控的孩子肌肉張力較弱，他們常伏在桌面上或倦伏在沙發(fā)上，也特別容易疲倦，因?yàn)樗麄円呀?jīng)用了過(guò)多的精力來(lái)對(duì)抗地心引力的牽引。
D.兩側(cè)協(xié)調(diào)
兩側(cè)協(xié)調(diào)是指靈活運(yùn)用身體的兩側(cè)，左右手，左右腳并且兩側(cè)整合運(yùn)作。兩側(cè)協(xié)調(diào)出現(xiàn)困難，eg:寫字不曉得用另一只手接紙，進(jìn)食不懂得一手端碗一手拿筷子或是勺子，還會(huì)出現(xiàn)字體反向運(yùn)作。
E.動(dòng)作計(jì)劃能力
兒童只有由前庭系統(tǒng)接受信息加之本體感，觸覺(jué)及視覺(jué)的配合，才能正確的理解空間的相對(duì)關(guān)系，前庭失調(diào)兒童由于身體及空間概念不好，因此動(dòng)作計(jì)劃能力欠佳，也是他們較難掌握一些不熟悉的或初學(xué)的動(dòng)作技巧。
F.眼球動(dòng)作，視覺(jué)及空間概念
由于前庭系統(tǒng)的指揮能影響眼球的運(yùn)動(dòng)，眼部神經(jīng)太松或太緊，使我們?cè)陬^部固定不動(dòng)，或者頭部和身體移動(dòng)時(shí)，雙眼能夠有效的，而且穩(wěn)定的注釋著物體。這種功能對(duì)于一個(gè)嬰兒自幼學(xué)習(xí)專注及視覺(jué)追蹤，以及以后的視覺(jué)發(fā)展都是非常重要的。而前庭失調(diào)的兒童，因?yàn)檠矍虿荒芷椒€(wěn)得移動(dòng)，因此他們存在閱讀困難.
G.聽(tīng)覺(jué)及語(yǔ)言
由于前庭接收器在內(nèi)耳，所以前庭與聽(tīng)覺(jué)關(guān)系密切，又因語(yǔ)言要透過(guò)聽(tīng)覺(jué)而習(xí)得。因此聽(tīng)覺(jué)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本條件。前庭失調(diào)的兒童在聽(tīng)覺(jué)上可能有問(wèn)題，影響他聽(tīng)不清別人的發(fā)音，加之口腔功能不協(xié)調(diào)，所以在語(yǔ)言表達(dá)上會(huì)有問(wèn)題。
H.情緒及行為發(fā)展。
各種不同形式的前庭刺激都有穩(wěn)定個(gè)人情緒，甚至激發(fā)愉快心情的功能，帶給兒童安全感和興奮的情緒，但是前庭失調(diào)的孩子，因無(wú)法有效控制自己的手腳，因而害怕跌倒，自然不敢嘗試游樂(lè)設(shè)施，同時(shí)帶來(lái)惡性循環(huán)又影響前庭的正常發(fā)展。令他們情緒不穩(wěn)，影響人際關(guān)系及情緒行為。
3.前庭平衡失調(diào)的原因分析
前庭系統(tǒng)失調(diào)是由于大腦未能有效地處理前庭感覺(jué)的信息，大致可分為過(guò)敏反應(yīng)和過(guò)弱反應(yīng)。過(guò)敏反應(yīng)是不能容忍身體動(dòng)作，不喜歡甚至抗拒任何身體動(dòng)作的動(dòng)態(tài)反應(yīng)，他們對(duì)于前后，上下移動(dòng)的活動(dòng)，特別是快速的活動(dòng)都感到抗拒，坐在騎車后座感到暈眩，他們抗拒任何旋轉(zhuǎn)，認(rèn)為危險(xiǎn)，也不喜歡游樂(lè)場(chǎng)的任何設(shè)施，包括秋千，滑梯。
每當(dāng)旋轉(zhuǎn)或搖晃后，總會(huì)表示暈?；蛳雵I吐，這樣的孩子愈逃避動(dòng)作，他的反應(yīng)能力便會(huì)愈差，愈缺乏身體協(xié)調(diào)及動(dòng)作計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)，愈會(huì)抗拒這類活動(dòng)。過(guò)弱反應(yīng)的兒童他們會(huì)不斷追求動(dòng)作方面刺激，才能令前庭系統(tǒng)正常運(yùn)作，他們特別喜歡旋轉(zhuǎn)而不覺(jué)眩暈，之所以如此，有的專家解釋，腦干和神經(jīng)中樞前庭通道堵塞，這樣的兒童往往多動(dòng)專注力很短暫，不過(guò)運(yùn)作協(xié)調(diào)能力可以很好。前庭平衡失調(diào)還有一種類型叫重力不安，人類活動(dòng)與地心引力是息息相關(guān)的，前庭告訴我們身體和地面的關(guān)系，我們與地面所建立的信任就是重力安全感。兒童天生就有一種內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力去體驗(yàn)地心吸引力，他們喜歡跑，跳，搖晃，翻跟頭，若能掌握與地面關(guān)系便能穩(wěn)定情緒，但重力不安的兒童十分抗拒這些穩(wěn)定的感覺(jué)，這是由于他們與地面缺失這種基本信任，他們不喜歡雙腳離地，繼而會(huì)產(chǎn)生一種害怕跌倒的感覺(jué)。
4.前庭平衡失常的行為表現(xiàn)
1）對(duì)空間距離知覺(jué)不準(zhǔn)確，方向感不強(qiáng)，左右分不清，鞋子穿顛倒，到人多的地方會(huì)迷失。
2）分不清相似的圖形和物品，不會(huì)玩拼圖游戲。
3）常會(huì)跌倒或撞墻，常打碎東西，身體動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差，如做跳箱，木馬等技術(shù)性動(dòng)作顯得笨拙 ，系鞋帶，扣紐扣等細(xì)致動(dòng)作較慢。
4）原地打圈暈眩，對(duì)高度敏感過(guò)度，怕越水溝，不喜歡被高舉，怕乘電梯，不敢玩秋千。
5）上課時(shí)分心，愛(ài)做小動(dòng)作，缺乏自制力，做作業(yè)東張西望，磨磨蹭蹭，心不在焉，常寫錯(cuò)字，反字；常把閱讀顛倒，做事丟三落四。
6）任性，好動(dòng)，黏人，喜歡捉弄人，浮躁又有壞脾氣，對(duì)同學(xué)之間偶然的碰撞難以控制而發(fā)生違紀(jì)行為，造成人際關(guān)系緊張。
7）難以與人合作同樂(lè)，難以與人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。
8）經(jīng)常遭遇到挫折，喪失信心，容易恐懼傷心生氣或過(guò)度興奮等。
9）有些兒童可能有語(yǔ)言發(fā)展緩慢，說(shuō)話晚，語(yǔ)言表達(dá)困難或不清楚等表現(xiàn)。有些孩子還可能出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展遲緩，說(shuō)話詞不達(dá)意，語(yǔ)言表達(dá)困難等。
5.前庭平衡失調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響
前庭平衡能力較差，影響學(xué)生的閱讀、寫作、課堂聽(tīng)課效率等。
學(xué)生在閱讀、寫字、聽(tīng)課時(shí)，既要保持身體、頭腦的相對(duì)平衡穩(wěn)定，又要提高眼球運(yùn)動(dòng)的自我控制力，平衡能力好了，學(xué)生的眼睛追視、檢視能力才能大幅度提高，依次來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)所需的視覺(jué)集中性（注意力）；若學(xué)生的平衡能力不好，那身體和眼球之間的相對(duì)穩(wěn)定能力將會(huì)不足，就會(huì)坐不住、坐不穩(wěn)、小動(dòng)作多，缺乏耐心，無(wú)法順利完整的讀完一篇文章，常出現(xiàn)跳行、漏字的情況，課堂聽(tīng)課效率自然也就較低了。