王紅平老師從教二十二年來，把自己的青春奉獻給家鄉(xiāng)的教育，經(jīng)歷著課任教師、班主任、教導主任、副校長、校長，見證著王阜初中的發(fā)展壯大。
一個德才兼?zhèn)涞暮美蠋?/div>
把學生放在心上，把學校放在心中，是他真實的寫照。
王阜初中是淳安縣最偏遠的農(nóng)村初中，教師長期缺編，學科結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)嚴重失調(diào)，教師流動也很頻繁。從教以來，哪個學科缺老師，他就頂上去兼課。他學的是中文，可除語文學科外，還上過社會思品、科學和體育。沒有專業(yè)知識，他先學后教，邊學邊教，但絕不含糊?？茖W課教學生做“凸透鏡成像實驗”，他在
實驗室鉆研了半天，實驗也沒有成功。便請教一位年輕科學老師，整整兩節(jié)課，終于把實驗的步驟和成像的規(guī)律摸透，在實驗室指導學生進行分組實驗，把最精彩的課堂奉獻給學生。
2010年10月，由于膝關(guān)節(jié)受傷和痛風石的影響，兩只腳根本無法行走，那個學年，他剛好任兩個班的語文課，教學任務(wù)繁重，如果臨時手術(shù)，無法找人代課，本來安排在假期的雙膝關(guān)節(jié)鏡手術(shù)不得不提前。他躺在病床上，牽掛最多的還是學生。手術(shù)后的第六天，傷口還隱隱作痛，他強烈要求出院，當他一瘸一拐地走進課堂，坐在椅子上講課時，學生臉上流露出無比的感激。
他和團隊一起，努力探索課堂教學改革，提高課堂效率。他自己研究的《以問領(lǐng)想 以說導寫——初中作文有效教學策略的實踐研究》課題獲縣第十七屆教育科研成果一等獎，他所策劃引領(lǐng)的《“小組合作 分層幫扶”小班化教學行動研究》，被杭州市教育局確定為“美麗學校”100個重點培育項目之一。
一個求真務(wù)實的好校長
2012年8月，在學校發(fā)展最困難最關(guān)鍵的時候，王紅平老師被縣教育局任命為學校校長，他確立“人性化教育，軍事化管理，個性化發(fā)展”的辦學理念，將學校發(fā)展目標定位于“培育王中精神，創(chuàng)建山區(qū)名校”。他始終保持“求真務(wù)實”的工作作風，積極推進教育教學改革，學校各項事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。2012、2013、2015，三年獲得年度業(yè)績考核優(yōu)秀學校，在淳安縣逐步樹立了自己的特色教育品牌。
王紅平和他的團隊，注重尋找傳統(tǒng)的課堂教學與課改新要求的最佳的結(jié)合點，打造生本高效課堂。他認為一所山溝溝里的鄉(xiāng)村學校，教育改革最關(guān)鍵的是教師觀念和內(nèi)心的改變。在他的帶動下，學校掀起了課改浪潮，老師們主動投入課堂教學改革。教育局在王阜初中召開了教學改革現(xiàn)場會，他介紹的打造生本課堂的教改先進經(jīng)驗引起全縣各初中的高度關(guān)注，學校成了教學改革的領(lǐng)頭雁。
他積極倡導學校開設(shè)拓展性課程，供學生選擇，有力地促進了學生的個性化發(fā)展。近幾年，學校教學質(zhì)量一直穩(wěn)居淳安縣農(nóng)村學校前列，體育運動會成績在淳安初中B組獲得第一名，縣藝術(shù)節(jié)上學校合唱隊獲得初中綜合組第一名，學校的競爭力和影響力顯著增強，博得家長放心，贏得社會滿意。
王阜初中是一所農(nóng)村全寄宿學校，學生大部分是留守兒童，他以“自主 、自律、自覺、自信”為導向，深入推進文明寢室創(chuàng)建工作。2015學年，他把“學會生活”納入寢室管理，納入拓展
性課程，學生課外的自主積累與學校提供的“學會生活”系列活動課程相結(jié)合，讓學生接受必要的生活常識教育，提高學生生活自理能力。學校的文明寢室創(chuàng)建已經(jīng)成為我縣的德育特色。
他本人推薦為2016年浙江省農(nóng)村教師突出貢獻獎。
一個建言獻策的好代表
王紅平老師是淳安縣第十三屆、十四屆人大代表，他時刻牢記代表使命，積極參政議政。在履職過程中，始終做到，腳步邁向基層，調(diào)研鎖定基層，向黎民百姓問計，為基層群眾說話，說實話，做實事。
在九年的代表工作中，提交了各類議案建議12件，如《關(guān)于要求政府向偏遠農(nóng)村學校政策傾斜的建議》，得到了縣政府及教育局的高度重視，并得到解決落實，被評為優(yōu)秀代表議案。后來又提出了《關(guān)于要求縣政府重視偏遠農(nóng)村教師工作與生活的建議》，被縣政府采納，解決了長期困擾山區(qū)教育的瓶頸問題，促進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。他一心關(guān)注農(nóng)村教育發(fā)展，積極建言獻策，贏得良好的口碑。2008年2月他被評為縣人大代表工作積極分子。