她是一個(gè)普普通通的教師，在19年的教育生涯中，她深深懂得，要以一個(gè)教師真誠的愛去寬容、理解、尊重、信任和關(guān)懷每一個(gè)孩子。愛孩子，是她工作的原動(dòng)力；助孩子，是她工作的真追求！她代替不了孩子的成長和學(xué)習(xí)，但她是孩子們成長的引路人，是他們成長的助推手，這一點(diǎn)她一直牢記于心。
一、以愛育愛，幸福出發(fā)
世上有很多東西給予他人時(shí)，往往是越分越少，而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多，那就是愛！愛，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予。著名教育家夏丐尊說過：“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”
在她工作的地方，杭州市夏衍小學(xué)這片廣闊的教育沃土上，她結(jié)識(shí)了一群群活潑可愛、積極向上的孩子們，并深深地愛上了他們。清楚地記得1997年9月1日，剛經(jīng)歷了與教了一年的畢業(yè)班學(xué)生分別的她站在當(dāng)時(shí)還是彭埠第一小學(xué)一2班的門口，迎來了她教育生涯中真正意義上的第一批新的花蕾，看著一個(gè)個(gè)孩子稚嫩的臉上充滿著天真與快樂，她很快就喜歡上了這群孩子們，課上她與孩子們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，課下她與孩子們做游戲，感受生活的快樂，孩子們也很快地喜歡上了她，幾顆糖飛快地塞到她的手里，幾粒胖大海悄悄地放在她的桌前，她享受著孩子們給予她的每一份幸福。為了讓剛來到學(xué)校的孩子們能盡快適應(yīng)小學(xué)生活。她從培養(yǎng)自理能力入手，手把手地教孩子們?cè)趺凑頃?，怎么交作業(yè)，怎么拿掃把、怎么掃地、拖地，還在班里舉行整理文具、整理書包等小比賽，讓他們?cè)诳鞓返谋荣愔性鰪?qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉自理能力。功夫不負(fù)有心人，孩子們很快適應(yīng)了學(xué)校生活，并有了一定的自理能力，家長們都驚喜于孩子們的變化，她也沉浸在無限的喜悅中。
對(duì)孩子的關(guān)愛，對(duì)教育的熱愛隨著42顆心變得愈加濃烈。2001年9月20日，當(dāng)天還挺著大肚子在學(xué)校上課的她晚上就進(jìn)了醫(yī)院生產(chǎn)，聽說她要請(qǐng)產(chǎn)假，孩子們舍不得她離開，當(dāng)?shù)弥旰⒆由眢w極度虛弱時(shí)，孩子們紛紛給她打電話、發(fā)短信、有的甚至親自寫了信、做了賀卡請(qǐng)人帶給她。那時(shí)孩子們只有九、十歲，這些細(xì)微的舉動(dòng)讓她萬分感動(dòng)，孩子們的愛讓她更加深刻地感受到了教育的幸福。在得知學(xué)校人手緊張需要她回班上課時(shí)，只休息了三個(gè)月的她毫不猶豫地回到了學(xué)校，記得那一天當(dāng)她走進(jìn)教室時(shí)，所有的孩子歡呼起來，紛紛跑上前將她緊緊抱住，接著孩子們又小心翼翼地扶她坐下，她微笑著說：“孩子們，老師的身體不要緊！”但是這群可愛的孩子們好像捧著易碎的玻璃一般生怕她不適，簇?fù)碇娂姳磉_(dá)對(duì)她的想念，看著孩子們一張張真誠、善良的臉上那燦爛的笑容時(shí)，她的眼眶紅了又紅……
二、以愛育愛，親如一家
“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”
小朱是三年級(jí)上學(xué)期轉(zhuǎn)入她們班的。入班的第一天，性格倔強(qiáng)的他死活不愿意吃飯，問他為什么時(shí)，他閉口不說，對(duì)她這個(gè)陌生的老師充滿了畏懼。她微笑著與小朱交流過去的生活與學(xué)習(xí)，漸漸地孩子的話匣子打開了，對(duì)她的態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)，她順勢(shì)握著他的手問起不愿意吃飯的原因，原來小朱是北方人，初次來到這里感到陌生，加上今天的菜是他最不喜歡吃的。得知原因，她便與孩子商量，把自己的飯菜給他吃，那天中午她雖然沒有吃上午飯，但她的心卻是滿足的，因?yàn)樗A得了孩子的一份信任。接下來發(fā)生的事讓她成了小朱無話不談的朋友。那是一個(gè)星期五的下午，小朱準(zhǔn)備回家，得知他家里沒有人，爸媽下班要晚上7點(diǎn)多，她非常不放心，心想：孩子只有十歲，年齡小，晚飯沒有著落，一個(gè)人在家怎么行呢？于是她邀請(qǐng)小朱和她一起吃晚飯，還順便聯(lián)系了他的父母，一直到晚上孩子?jì)寢屜掳囗樀腊阉幼?，她才安心。自那以后，小朱把她?dāng)成了他的一位親人，有什么話總是第一個(gè)告訴她，他們經(jīng)常在一起談過去、想未來，儼然是一對(duì)親密的朋友。只要小朱從老家?guī)Щ睾贸缘?，總不忘給她這個(gè)大朋友分一點(diǎn)，幾粒花生，幾顆栗子，每次他們都相視一笑，互相分享，一切都在愛中。
她的家人常常開玩笑地說：“在你的心里不只只有一個(gè)寶貝，一個(gè)孩子。”是的，她的學(xué)生就是她的孩子。施政、葉詩園放學(xué)沒人接了，她留下來陪孩子做作業(yè)直到家長來接；陳琪的爸媽回老家辦急事，他們信任她，把孩子交到她手上，孩子跟她回家住了3天，和她一起睡，一起吃，一起學(xué)習(xí)，等到孩子的父母從老家回來，孩子都不愿意回自己家了，認(rèn)為還是老師家里好……她常常告訴她的家長朋友：“你的孩子，我的學(xué)生，你們親，我更愛。”
現(xiàn)在她帶的這個(gè)班里有個(gè)特殊的孩子小許，長得非?？蓯郏墒且荒昙?jí)剛?cè)雽W(xué)沒有一個(gè)月，孩子的媽媽就遠(yuǎn)渡重洋去了日本工作，這一去就是3年多，是孩子在小學(xué)階段打基礎(chǔ)的關(guān)鍵3年啊，可是由于簽了合同，孩子的媽媽中途只回來過1次，原先活潑、可愛的孩子自從媽媽離開了他，一度變得沉默、孤僻，行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣每況愈下，而他的爸爸也是只管解決溫飽問題，親子關(guān)系很淡，學(xué)習(xí)上更談不上進(jìn)行指點(diǎn)和輔導(dǎo)了。她看在眼里，急在心里，對(duì)待他就比其他學(xué)生更上心。一開始和他聊起媽媽的時(shí)候，問他想不想媽媽，他都低著頭沉默不語，好半天才回答“不太想”，她想，這下糟了，孩子對(duì)媽媽有了怨恨，于是，她就利用德育導(dǎo)師的身份、心理輔導(dǎo)老師的身份，經(jīng)常性地開導(dǎo)他，和他聊家里的事情，打聽他媽媽打來電話和他交流的內(nèi)容，和他分析媽媽在那邊工作的身不由己，經(jīng)常性地強(qiáng)調(diào)媽媽是很愛他的，她關(guān)注他學(xué)習(xí)的同時(shí)更關(guān)注生活，天冷了，提醒他第二天多穿點(diǎn)衣服，天熱了，把他叫到辦公室脫掉一件；頭發(fā)長了，提醒孩子爸爸帶他去理發(fā)；每天放學(xué)和他爸爸商量好遲點(diǎn)來接，她留下來給他補(bǔ)補(bǔ)課，做做回家作業(yè)，開開小灶；一有點(diǎn)進(jìn)步，就花錢買點(diǎn)學(xué)習(xí)用品好好地獎(jiǎng)勵(lì)他……慢慢地，他會(huì)主動(dòng)和她說說家里的事，也會(huì)和她談?wù)剫寢尨騺淼碾娫拑?nèi)容……孩子上四年級(jí)了，媽媽回國了，發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)并沒有掉隊(duì)，特地跑到學(xué)校感謝她一直以來對(duì)孩子的關(guān)愛和照顧……
冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開。”是孩子們讓她感受到了教育的神圣和偉大，讓她體驗(yàn)到了世上至真至純至善的愛，讓她時(shí)刻享受著人生的快樂與幸福。師生間的愛相互傳遞著，分享著。黃情怡的習(xí)作獲獎(jiǎng)了，大家為她開慶祝會(huì)，分享她成功的喜悅；李鈺清生病住院了，大家去醫(yī)院看望她，為她帶去同學(xué)們的祝福；褚濤在改變自我的過程中遇到困難了，大家?guī)退鲋饕猓瑸樗膭艃?。她用愛留下了一串串?jiān)實(shí)的腳印，班級(jí)里同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，師生間談笑風(fēng)生，平等互愛，在大家共同呵護(hù)下，她們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長的樂園。
三、以愛育愛，碩果累累
魯迅先生曾有句話她牢記于心：“教育是植根于愛的”。愛是教育的源泉，教師有了愛，才會(huì)用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。孩子的發(fā)展與進(jìn)步不光需要教師雨露般愛心的滋潤，也需要教師正確的引導(dǎo)與啟發(fā)。作為老師，不僅要給予孩子們無私的愛，也要培養(yǎng)孩子們成為未來社會(huì)的人才。教師要引領(lǐng)孩子成長，就要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。為了做到“智如泉涌”，她如饑似渴地鉆進(jìn)書的殿堂，認(rèn)真閱讀了大量教育名家的叢書，從書中汲取知識(shí)和方法，在實(shí)踐中不斷嘗試與探索，總結(jié)和確立了《新概念作業(yè)：基于學(xué)生發(fā)展的作業(yè)設(shè)計(jì)與操作研究課題》，并獲得區(qū)科研成果二等獎(jiǎng)，還在課堂教學(xué)中大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，撰寫的《如何創(chuàng)造性地開發(fā)并有效使用語文配套<課堂作業(yè)本>的思考》在杭州市論文評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)，《詞語盤點(diǎn)，你盤活了嗎？——提高小學(xué)語文“詞語盤點(diǎn)”教學(xué)的有效策略》榮獲浙江省教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。從教10多年所寫的40余篇論文均能在全國、省、市、區(qū)獲獎(jiǎng)。2012年8月還光榮地被評(píng)為江干區(qū)首屆名班主任。她的進(jìn)步也帶動(dòng)了孩子們的發(fā)展，參加校、區(qū)、市征文多人次獲得一、二、三等獎(jiǎng)，多人次的作文被發(fā)表于《作文報(bào)》和《小作家報(bào)》上，組織學(xué)生積極參加繪畫、手抄報(bào)、歌詠等比賽，在各項(xiàng)競(jìng)賽中均能獲得優(yōu)異的成績。所帶班級(jí)多次被評(píng)為“校金穗班級(jí)”、“江干區(qū)文明禮儀示范班”、“江干區(qū)紅旗雛鷹中隊(duì)”，“市紅旗雛鷹中隊(duì)”。在一次次的活動(dòng)中，一項(xiàng)項(xiàng)的比賽中，進(jìn)一步拉近了她與孩子們，孩子們與孩子們的感情，更讓她們收獲到了成功的喜悅，嘗到了愛的幸福味道。
快樂的學(xué)習(xí)，幸福的生活縈繞著她們。步入高年級(jí)的孩子們?cè)诮衲甑慕處煿?jié)用他們獨(dú)特的方式為她和所有的老師送上了一份美好的祝福。一張張或可愛、或逼真、或卡通的畫像，一句句、一段段、一篇篇感人肺腑的真情告白，愛的擁戴是對(duì)她最好的回報(bào)。她無法用學(xué)者那深邃的語言去闡述教師的價(jià)值，也無法用詩人那優(yōu)美的詩句謳歌這崇高的職業(yè)。在樸實(shí)的教學(xué)生涯中，她愿意做一個(gè)風(fēng)雨兼程的行者，正如朱永新的詩句：
我是一個(gè)行者，
步履輕盈，
在教育的路上，
我的臉上帶著笑容，她的心中充滿陽光，
我的行囊中為教育準(zhǔn)備了一切，理想、智慧、激情、詩意和力量。
新的教育之途既已起航，前路也許荊棘遍地，也許花團(tuán)錦簇，也許……但只要心中有愛，她認(rèn)為，就一定能成為最美的人，最幸福的人！