前言：新學(xué)期才剛開始，幾乎所有的媽媽都期望孩子能有點(diǎn)新轉(zhuǎn)變、新氣象，比如寫作業(yè)更認(rèn)真了，早上起床不用催了，對(duì)爸爸媽媽更有禮貌了…… 可是，根據(jù)不少媽媽的反饋來(lái)看，孩子們的表現(xiàn)離我們的期望還是有點(diǎn)差距的。有的孩子仍然不那么愛讀書，有些孩子仍然惦記著暑假里沒玩夠的游戲，有些孩子起床還是那么慢吞吞……
您有沒有很失望呢？有沒有因孩子不成器而苦惱呢？不過，心理學(xué)上有一個(gè)所謂的“投射效應(yīng)”，意味著：孩子的這些缺點(diǎn)，有可能正是你的缺點(diǎn)；你之所以動(dòng)怒，可能是在孩子身上看到了自己的影子。
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我們總是傾向于用自己的喜好、心情、人品去揣測(cè)別人，認(rèn)為對(duì)方跟我們一樣。
這種“以己之心，度人之腹”的現(xiàn)象，就是“投射效應(yīng)”。 關(guān)于投射效應(yīng)，有個(gè)特別有意思的小故事，大家可能都聽過： 宋代的蘇軾跟和尚佛印是好友。一天倆人相對(duì)談話，蘇軾對(duì)佛印開玩笑說(shuō)：“我看你肥頭大耳，就像一坨狗屎。”而佛印并沒有生氣，笑呵呵地說(shuō)：“我看你就像一尊金佛?！?nbsp;蘇軾聽完很高興，跟撿了大便宜似得?；丶腋K小妹聊起這件事時(shí)，蘇小妹對(duì)哥哥蘇軾說(shuō)：“佛門弟子講求‘佛心自現(xiàn)’，你心里有什么，就看到什么。
人家佛印心中有佛，所以看你像佛；你心里有狗屎，便看人家像狗屎！” 其實(shí)，生活中還真的是這樣。心地善良的人，總認(rèn)為世界是美好的；而一個(gè)小肚雞腸的人，總認(rèn)為有小人要害他；一個(gè)脾氣暴躁的母親，總覺得孩子特調(diào)皮，不打不老實(shí)。
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在孩子的教育問題上，幾乎每個(gè)母親都會(huì)受到“投射效應(yīng)”的影響，包括優(yōu)媽自己在內(nèi)，我們傾向于認(rèn)為，孩子的習(xí)慣愛好應(yīng)該跟我們是一樣的。這樣的結(jié)果就是，我們往往從一個(gè)成人的角度去看待孩子遇到的問題，很少能從孩子的視角、思維水平去考慮。
我的女兒小優(yōu)，在我眼里就是個(gè)挑食的祖宗。她是一點(diǎn)蔥都不吃，即便用一點(diǎn)蔥花熗鍋煮個(gè)面條，她也得一點(diǎn)點(diǎn)挑出來(lái)。 有天早晨她又在慢慢吞吞地從碗里往外扒拉蔥花，我真的氣壞了，一把將她提溜下飯桌：“今天你給我說(shuō)清楚，你還有啥不吃，還有啥能吃的？” 她一邊抹眼淚，一邊還真給我列出一大堆：“不喜歡吃蔥花、姜、香菜、芹菜、菜花、西藍(lán)花、西葫蘆、香菇、各種其他蘑菇、豆芽、豆腐皮兒……”，我問她為啥不愿吃，她說(shuō)有味兒。 我沖她嚷：“乖乖，虧你記得這么清楚，但凡有點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)的你都不吃?！?nbsp;她還我一句：“你光買你想吃的，不買人家想吃的?！?nbsp;那天早飯，女兒吃得不多，我也氣得夠嗆。
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晚上睡不著的時(shí)候，我翻來(lái)覆去想這個(gè)問題。其實(shí)，我自己小時(shí)后也有很多不愿意吃的東西，比如水蘿卜，盡管大人們一邊指責(zé)我挑食，一邊向我描述水蘿卜味道的清爽、美味，但我真的認(rèn)為水蘿卜有一股臭味。 我當(dāng)初不被理解的心情，應(yīng)該跟小女兒一樣吧！可是，我現(xiàn)在怎么又無(wú)法理解女兒的感受了呢？為什么一口認(rèn)定“香菜、芹菜、西藍(lán)花”就應(yīng)該是好吃的呢？
后來(lái)買菜的時(shí)候，我領(lǐng)女兒去了菜市場(chǎng)，讓她幫著挑晚飯要炒的菜。她很高興，挑了一大捆生菜，一包馓子（類似油炸的拉面），兩個(gè)西紅柿，三個(gè)大土豆。在她的“督導(dǎo)”下，土豆煮了，做了一大碗土豆泥；西紅柿炒了雞蛋，還要“多放糖”；生菜要卷著酥酥脆脆的馓子吃。 那頓晚飯，各種蔬菜搭配得很好，味道真的很不錯(cuò)。你看，不愛吃蔥就不放唄，不愛吃西藍(lán)花就換成生菜唄，不愛吃豆芽就換成土豆呀，一切并沒有那么難……
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投射效應(yīng)，其實(shí)是一中普遍存在的心理障礙，幾乎存在于每個(gè)人的生活中，特別是家庭教育中。
它最明顯的表現(xiàn)有兩點(diǎn)，一是情感投射；二是認(rèn)知缺乏客觀性。 情感投射
我們總是把自己的喜、惡強(qiáng)加給孩子，認(rèn)為孩子的喜、惡應(yīng)該跟我們一樣，如果跟我們不一樣，我們就認(rèn)為孩子不聽話、人性。這也是很多家長(zhǎng)苦痛的由來(lái)。在孩子小的時(shí)候，父母會(huì)逼著他們?nèi)W(xué)一項(xiàng)并不喜歡的樂器；等孩子上了高中，父母按自己的意愿替孩子選擇文理分科；上了大學(xué)，父母按自己當(dāng)初沒實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，替孩子選學(xué)校、選專業(yè)…… 其實(shí)，孩子終歸還是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，總會(huì)有自己的想法，我們其實(shí)沒有權(quán)利要求孩子非得按我們?cè)O(shè)計(jì)的方案來(lái)生活。只要保證安全、健康，多給孩子一些選擇的機(jī)會(huì)，這樣彼此都輕松。
認(rèn)知缺乏客觀性
當(dāng)我們覺得孩子好到時(shí)候，會(huì)越看越好，甚至?xí)幸獾睾雎院⒆由砩系娜秉c(diǎn)；當(dāng)我們反感孩子的時(shí)候，越看越不順眼，很容易忽略孩子的努力、優(yōu)點(diǎn)。 有些家長(zhǎng)一直很困惑：我家孩子學(xué)習(xí)努力，性格隨和，為什么最后成績(jī)不好，同學(xué)們都不喜歡他呢？其實(shí)，所謂的“努力”“隨和”只不過是家長(zhǎng)最關(guān)注的那一面罷了，而孩子平時(shí)磨洋工、效率低、自私的那一面，家長(zhǎng)選擇性地屏蔽了，只接受“我家孩子是最棒的”！ 相反，有些家長(zhǎng)總覺得孩子一無(wú)是處。比如當(dāng)初的我，只看到孩子挑食，卻沒看到孩子其實(shí)挺喜歡買菜、搭配食材的。
其實(shí)，教育孩子的過程，也是父母自我成長(zhǎng)的過程。當(dāng)我們自己的育兒知識(shí)儲(chǔ)備、情緒控制能力、性格修養(yǎng)跟不上孩子成長(zhǎng)步伐的時(shí)候，往往就會(huì)生出這樣的感慨：“這孩子怎么了？為啥這么不省心？”