齊肩發(fā)、圓框眼鏡，笑起來陽光又開朗，光看外表，Erin就是一個不折不扣的好學(xué)生形象，事實上，她確實也是。打開她的期中報告，里面有6門課程都是A及A+的成績，在最近舉行的“校長午餐”活動上，她還是15位被邀請的優(yōu)秀學(xué)生之一。
生活中，Erin是“小話癆”，也是“開心果”，餐廳排隊吃飯時，她總是第一個熱情地喊“老師好”，而一旦跟她聊上天，她則能源源不斷地開啟新話題，開心地分享著自己的生活日常。最近，我們采訪了Erin，也借此機(jī)會和她的媽媽聊了聊，更深入地走近她在杭州威雅的學(xué)習(xí)生活。
在媽媽的眼中，從小Erin就是個努力的孩子，對于自己喜歡的事物有著超強(qiáng)的執(zhí)著信念。
小時候，“好奇寶寶”Erin喜歡觀看遺傳學(xué)和病毒學(xué)的紀(jì)錄片，她的腦海里總會源源不斷地冒出一些新問題，比如，A植物和B植物為什么長得那么像？同種生物在性狀上為什么會存在差異性？病毒背后會引出什么樣的社會真相？而在這些問題的指引下，她自己動手查資料、找答案，一步步地增進(jìn)對于學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。
或許是從小的探究式學(xué)習(xí)經(jīng)驗鍛煉了她獨立自主的性格，如今在念10年級的Erin，早早就已經(jīng)想好了自己未來的相關(guān)專業(yè)方向——她喜愛的生物學(xué)。業(yè)余時間，她自己上網(wǎng)一個個查詢青睞的大學(xué)，用 Excel表格羅列出學(xué)校的入學(xué)門檻、地理位置、所需材料等信息，以提前為自己未來的升學(xué)計劃做足準(zhǔn)備。
有目標(biāo)，更有執(zhí)行力。杭州威雅設(shè)有三間專業(yè)級的科學(xué)實驗室，課堂內(nèi)外，Erin熱衷于來到這里做實驗，或是研究動植物細(xì)胞的組成構(gòu)造，或是探究淀粉遇碘的變色過程，在一步步的探索中為將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在平日的考試中，她則會定期總結(jié)經(jīng)驗，提升學(xué)習(xí)的效率，比如，針對理科學(xué)科強(qiáng)調(diào)步驟和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶匦?，她就會分類定向整理題目，不斷分析考試的得分要點。
而在生物學(xué)之外，Erin還喜歡心理學(xué)、文學(xué)等課程，她從狄更斯的《雙城記》中感受到”好壞并存時代“下的社會現(xiàn)狀，也能把心理學(xué)中的人格發(fā)展理論應(yīng)用于生活中的“巨嬰”分析，這些，都逐步鍛造了一個更加樂于思考，勇于探索的Erin。
是認(rèn)真負(fù)責(zé)的“小大人”
也是樂于助人的“小太陽”
在杭州威雅，每個學(xué)院的學(xué)生和老師都住在同一棟寄宿樓里，這一 “師生同住”的方式也讓老師和學(xué)生之間的關(guān)系變得更為親密。Erin所在的宿舍——Cavell學(xué)院的院長Ann同時也是住在她對門的“鄰居”。每天，她們都會互相問好，分享著當(dāng)天的生活日常。
在Ann的印象里，Erin是個性格堅強(qiáng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的孩子。身任House里的學(xué)術(shù)小組長（Academic leader），她經(jīng)常需要幫助老師檢查同學(xué)們的電子設(shè)備產(chǎn)品，每到檢查時間，她總會一遍遍地提醒，直至所有同學(xué)都上交手機(jī)。Ann戲稱道，Erin工作時候的模樣很像《大話西游》里的唐僧，會化身小話癆一直念叨，不達(dá)目的誓不罷休，但也頗具奇效。
樂觀堅強(qiáng)、善良勇敢、心思細(xì)膩，這與媽媽心目中的Erin如出一轍?；貞浐⒆訌男〕砷L過程的細(xì)節(jié)，媽媽尤記得，有次參加比賽時，其他家長都在臺下觀賽，但Erin沉著參賽，也取得了非常不錯的成績；同班曾有同學(xué)被其他孩子排擠嘲笑，而Erin勇敢地站出來去幫助她，和她成為好朋友。
業(yè)余時間，Erin喜歡游泳、打羽毛球、彈鋼琴、寫作、畫漫畫，從小酷愛音樂，多才多藝的她在學(xué)校里選擇了電聲樂隊課程，并擔(dān)任樂隊里的鍵盤和主唱。
在中學(xué)部的Winter Show 表演節(jié)目《Castle in the sky》中，負(fù)責(zé)節(jié)目彩排的音樂俞老師對她印象頗深——每天，她總是那個積極參加彩排，在排練時認(rèn)真投入的人，而更難能可貴的是，在其他成員出現(xiàn)錯誤時，她總是耐心地幫助他們調(diào)整音準(zhǔn)，鼓勵和激勵隊友變得更好更自信，“她對于音樂的感知很敏銳，在音樂學(xué)習(xí)上非常有天賦，也非常樂于助人”，老師如此評價道。
結(jié)緣威雅，成長于斯
開學(xué)三個月以來，變化也在悄然中發(fā)生。媽媽驚喜地發(fā)現(xiàn)，Erin對于學(xué)習(xí)、生活、鍛煉等日程越來越有自己的安排，她定下了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也熱衷參加樂團(tuán)活動，不斷嘗試皮劃艇，戶外徒步，羽毛球、游泳、跑步等各種運(yùn)動項目。
“我相信同伴的力量是非常強(qiáng)大的，全寄宿的孩子學(xué)習(xí)生活在一起，他們會建立一種類似兄弟姐妹間的情感，也會因為有同伴的鼓勵更加愿意參與到學(xué)習(xí)和運(yùn)動中。她從剛到學(xué)校的各種不適應(yīng)，到現(xiàn)在積極參與校園活動。我想這正是孩子真正融入學(xué)校，從內(nèi)心希望學(xué)校越來越好的表現(xiàn)”，媽媽說道。
在學(xué)校里，Erin也熱衷于在和每位老師的交流中成長，她最喜歡的老師是社會學(xué)主任Andrew Bamford博士——在這位學(xué)識淵博、頗富人文精神的老師的課堂上，她時常感受到師生之間天然的信任感，也被老師的人格魅力所深深地打動。
如媽媽所期望的那樣：
“希望她在杭州威雅勇敢嘗試，快樂地去體驗自己的校園生活。未來的時光里，她會明白以后留在記憶的一定不是她拿過幾個A，而是和同學(xué)老師在一起生活的點點滴滴，共同經(jīng)歷的歲月和時光”。
不給孩子設(shè)限，相信每個孩子自身的天賦和潛能，用愛來陪伴他們共同成長。這也正是杭州威雅的教育理念所在。
來源：杭州威雅WASHZ