Kindergarten 前 言
開(kāi)學(xué)已經(jīng)有三周的時(shí)間了，杭州威雅幼兒園一如既往地沉浸在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍之中。新學(xué)期我們?cè)鎏砹烁嗍覂?nèi)外有趣的場(chǎng)地，也迎來(lái)了更多可愛(ài)的小朋友們。他們有的活潑好動(dòng)，對(duì)新事物充滿(mǎn)著好奇和探索；有的內(nèi)向敏感，正小心翼翼地感受著周?chē)碌沫h(huán)境和伙伴。幼兒園里每天都發(fā)生著令人開(kāi)心的小故事，孩子們的進(jìn)步和天賦令人興奮。
01
@Bella
#用一切方式告訴敏感的孩子“與你在一起很開(kāi)心。”
Bella剛來(lái)杭州威雅的時(shí)候，不愛(ài)開(kāi)口說(shuō)英文，對(duì)金發(fā)碧眼的外方老師也顯得“矜持局促”，她更習(xí)慣和中方老師說(shuō)話(huà)。
執(zhí)行園長(zhǎng)Miss Baker想了很多辦法，希望Bella首先可以舒服自在地待在她的身邊。Miss Baker開(kāi)始留意Bella喜歡什么樣的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)她非常喜歡畫(huà)畫(huà)，經(jīng)常坐在教室的“創(chuàng)意區(qū)”。
于是，Miss Baker嘗試著親近她。剛開(kāi)始的時(shí)候，她和Bella坐在同一個(gè)桌子旁邊，但并沒(méi)有直接和她說(shuō)話(huà)，只是在她旁邊獨(dú)自畫(huà)畫(huà)。如果Bella抬頭看向看老師，Miss Baker就用微笑來(lái)回應(yīng)，并用肢體語(yǔ)言告訴她，“老師和她一起覺(jué)得非常開(kāi)心”。
Miss Baker總是一整天一整天地陪著B(niǎo)ella，有時(shí)候還故意表現(xiàn)得像游樂(lè)園的卡通玩偶，假裝弄掉了東西，然后發(fā)出夸張的聲音。Bella笑了起來(lái)，還嘗試模仿老師的樣子。沒(méi)有了必須要說(shuō)英語(yǔ)的壓力，Bella在Miss Baker身邊慢慢放松了下來(lái)。
接著，老師開(kāi)始教她簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞。比如，當(dāng)她到教室時(shí)，對(duì)她說(shuō)Good Morning；當(dāng)她畫(huà)畫(huà)時(shí)，告訴她正在使用的顏色用英語(yǔ)怎么說(shuō)；午飯時(shí)，告訴她盤(pán)子里食物的英文名字。Miss Baker并沒(méi)有期待Bella會(huì)很快脫口而出地說(shuō)出英語(yǔ)。但是令人驚喜的是，Bella很快就開(kāi)始模仿老師的樣子說(shuō)起了英語(yǔ)！
隨著和Bella相處時(shí)日漸長(zhǎng)，Miss Baker增加了英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，還開(kāi)發(fā)了一系列她們兩個(gè)人交流的話(huà)題。
Bella不再害怕說(shuō)英語(yǔ)了，她已經(jīng)做好了學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。從單個(gè)詞匯到短語(yǔ)，再到句子，Bella學(xué)得很快。
「在安全且開(kāi)心的環(huán)境里，孩子們才能做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，快樂(lè)的孩子才能成為成功的學(xué)習(xí)者。他們的潛力是無(wú)限的?！?/b>
02
@Sebastian
#從挑食到“吃貨”，老師和孩子共進(jìn)午餐的這一年
Sebastian剛進(jìn)幼兒園時(shí)有明顯的挑食情況。他只吃白米飯，如果上面有任何其他顏色的食物，他就會(huì)連米飯也不吃了，然后整個(gè)午餐時(shí)間都盯著食物發(fā)呆。
Codie老師用了非常長(zhǎng)的時(shí)間陪在Sebastian身邊，幫助他一起克服挑食的問(wèn)題。每一餐、每一天，Codie老師都會(huì)堅(jiān)持告訴Sebastian，我們所要吃的食物的顏色，還會(huì)跟他說(shuō)不同的食物散發(fā)著不同的氣味。
“吃蔬菜會(huì)讓我們變得健康，吃肉會(huì)讓我們長(zhǎng)得高高壯壯。”
Codie老師每天鼓勵(lì)他嘗試不同種類(lèi)的食物，滿(mǎn)足成長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)。漸漸地，Sebastian開(kāi)始懂得，吃多種多樣的食物對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)非常重要。現(xiàn)在的午餐時(shí)間，他已經(jīng)能在沒(méi)有老師幫助的情況下主動(dòng)為自己搭配米飯、蔬菜和肉的營(yíng)養(yǎng)組合。
我們非常高興在經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的努力之后，Sebastian邁出了人生中重要的一步。
「你陪伴孩子時(shí)所花費(fèi)的時(shí)間，都會(huì)在他身上看到回報(bào)?！?/b>
03
@Kenny
#調(diào)皮好奇寶寶背后的領(lǐng)導(dǎo)力和共情力
開(kāi)學(xué)第一天，Kenny的爸爸媽媽跟我們分享了孩子的一些個(gè)性特點(diǎn)，比如精力充沛，戶(hù)外玩耍時(shí)可能會(huì)不受控制；可能會(huì)不太理解和遵守規(guī)則……我們很感謝爸爸媽媽的分享。
在Kenny剛剛加入班級(jí)時(shí)，爸爸媽媽嘴里的孩子一一顯露。這個(gè)活潑愛(ài)探索的小朋友，對(duì)教室內(nèi)外的資源充滿(mǎn)了興趣和探索的欲望，以于于自主活動(dòng)后會(huì)舍不得收拾，想要一直玩。在轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)或者集體活動(dòng)時(shí)也會(huì)跑開(kāi)去拿玩具玩耍起來(lái)。
我們用“溫和而堅(jiān)定”的方式培養(yǎng)他的行為習(xí)慣，“火眼金睛”是杭州威雅幼兒園每位老師的“獨(dú)門(mén)秘訣”。
在入校的短短幾天相處后，老師就觀察到Kenny非常喜歡閱讀，喜歡聽(tīng)故事，而且特別有愛(ài)心，是個(gè)非常善良的小朋友。老師“溫和而堅(jiān)定”的提醒總是恰逢時(shí)宜地出現(xiàn)在Kenny身邊。當(dāng)他把玩具有從高處全部倒下來(lái)的時(shí)，老師跟他講：“這樣有些危險(xiǎn)，而且小玩具都被摔痛了。你可以低一些、輕輕地放下來(lái)么？”他會(huì)很真誠(chéng)地回應(yīng)道：“可以。”
Kenny特別能共情，在以后每一次要收拾玩具時(shí)他都會(huì)很積極主動(dòng)去收拾，而且會(huì)說(shuō)這個(gè)玩具在哭，那個(gè)玩具在哭。身旁的老師都會(huì)告訴他，小玩具說(shuō)謝謝Kenny幫助它們，送它們回家。
開(kāi)學(xué)僅僅三周，Kenny不僅清晰地了解了班級(jí)規(guī)則，還會(huì)提醒沒(méi)有做到的小朋友。精力充沛的他總是主動(dòng)參與各種活動(dòng)，他的友好和善良還吸引了很多小朋友和他一起玩耍。
「每個(gè)孩子都有他不同的個(gè)性，作為老師我需要去懂得他們，根據(jù)孩子的性格和喜好因勢(shì)利導(dǎo)?！?/b>
04
@Jaden
#一片尿不濕的獨(dú)立，從抗拒改變到享受進(jìn)步
Jaden是個(gè)非常外向可愛(ài)的孩子，他這個(gè)學(xué)期正式進(jìn)入了中班，爸爸媽媽想讓他嘗試午睡時(shí)戒掉尿不濕。
在得知家長(zhǎng)的需求后，Amy老師立即開(kāi)始為Jaden制定計(jì)劃。第一步，先改掉憋尿的習(xí)慣。Amy老師每隔20分鐘提醒Jaden去衛(wèi)生間。在計(jì)劃執(zhí)行之初，Jaden非?？咕?，他會(huì)哭著說(shuō)沒(méi)有尿，會(huì)發(fā)脾氣，不愿意走進(jìn)衛(wèi)生間。每次到了去衛(wèi)生間的時(shí)間，他都會(huì)說(shuō)沒(méi)有尿，總是等到很急了才去，有時(shí)又會(huì)因?yàn)樘蹦虻窖澴由稀?/div>
每每這時(shí)，Amy老師都會(huì)耐心地安撫Jaden，“我們就進(jìn)去試一下，沒(méi)有的話(huà)就算了。”一次又一次陪著Jaden，站在衛(wèi)生間門(mén)口等他，并且在每次Jaden出來(lái)以后都鼓勵(lì)他。受到鼓勵(lì)的Jaden情緒逐漸平靜。
感受到Jaden的變化后，Amy老師就開(kāi)始有意地不單獨(dú)提醒Jaden，但一直觀察著他。他慢慢地會(huì)在別的小朋友去衛(wèi)生間時(shí)也主動(dòng)跟著一起去，出來(lái)以后他還會(huì)很自豪地告訴老師：“Miss Amy，我自己去廁所了！我已經(jīng)去過(guò)了！”
“哇哦！Jaden你長(zhǎng)大了！”孩子每一次都會(huì)得到真誠(chéng)地夸贊。
有規(guī)律地去衛(wèi)生間之后，我們很開(kāi)心地看到，Jaden午睡也非常順利地跟尿不濕說(shuō)再見(jiàn)了！
「陪伴與放手，嚴(yán)格的計(jì)劃與真誠(chéng)的夸贊，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單又重要。」
05
@Tayla
#害羞的孩子如何在新環(huán)境中找到安全感？
Tayla剛來(lái)幼兒園時(shí)比較害羞，她常常一個(gè)人在創(chuàng)意區(qū)畫(huà)畫(huà)，而且只畫(huà)冰淇淋。一旁的Amy老師問(wèn)Tayla為什么只是畫(huà)冰淇淋？
“因?yàn)楸苛苁俏易钕矚g的。”她說(shuō)。
Amy老師立刻理解了Tayla剛到一個(gè)新環(huán)境的不安全感，于是每天陪著她在美工區(qū)畫(huà)畫(huà)，還故意“請(qǐng)教“Tayla如何畫(huà)冰淇淋，以此來(lái)與她建立連接。
一段時(shí)間以后，Tayla逐漸對(duì)老師產(chǎn)生了信任感。在Free flow（自由探索）時(shí)她會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)老師和她一起畫(huà)畫(huà)。再后來(lái)，她開(kāi)始慢慢邀請(qǐng)其他的小朋友加入原本只與老師分享的游戲，并開(kāi)始與不同的小朋友在不同的區(qū)域進(jìn)行交往和游戲。于是，她成功地融入了杭州威雅這個(gè)溫暖的大家庭。
「我們會(huì)每時(shí)每刻陪伴在孩子身邊，用每一分每一秒實(shí)實(shí)在在的時(shí)間去留意、去觀察、去深地入了解每一個(gè)孩子?！?/b>
06
@Emily
#只愛(ài)玩過(guò)家家不愛(ài)數(shù)學(xué)怎么辦？
Emily是一個(gè)充滿(mǎn)想象力和創(chuàng)造力的孩子，她很喜歡玩過(guò)家家。在游戲中，她總能構(gòu)思出很棒的故事情節(jié)，很有巧思地使用教室里的道具布置出真實(shí)的家庭生活場(chǎng)景。她還會(huì)十分熱情地歡迎她的朋友們加入。通過(guò)這些游戲，Emily的識(shí)字能力，表達(dá)能力和社交能力都有了很大提高。
然而，在另外一些領(lǐng)域，比如數(shù)學(xué)，對(duì)Emily來(lái)說(shuō)卻并不容易。通常，老師們會(huì)帶領(lǐng)孩子們?cè)?ldquo;數(shù)學(xué)角”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，但鑒于每天觀察到Emily最喜歡待在教室的“角色扮演區(qū)”，于是我們的執(zhí)行園長(zhǎng)Miss Baker經(jīng)過(guò)思考之后，決定為Emily“定制”一套與眾不同的學(xué)習(xí)方法——讓她在玩過(guò)家家的過(guò)程中可以學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)。
Natasha老師留意到Emily常常給她的毛絨玩具開(kāi)生日派對(duì)。有一次，她正在喜歡的區(qū)角分蛋糕，這是讓她認(rèn)識(shí)“平均分”概念的絕佳機(jī)會(huì)！
“這里有兩個(gè)小朋友，你需要把這個(gè)蛋糕分給每一個(gè)人，每個(gè)人要分到同樣多。”
Emily把蛋糕分成一半遞給了每個(gè)人，還有一些巧克力，她也分了出去，但分得不平均。Miss Baker就耐心地演示給她看，怎樣將巧克力一顆一顆平均地分到每個(gè)人手里。
還有一次，Emily和她的朋友玩開(kāi)冰淇淋店的游戲。“每一個(gè)買(mǎi)冰淇淋的客人需要付多少錢(qián)呢？”
就這樣，通過(guò)把數(shù)學(xué)概念和計(jì)算方法融入到角色扮演游戲中，數(shù)學(xué)對(duì)于Emily來(lái)說(shuō)不再是抽象的概念，而是在真實(shí)場(chǎng)景中了解到數(shù)學(xué)的用法。這對(duì)Emily來(lái)說(shuō)意義非凡，因?yàn)樵谒信d趣的游戲中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，她才能發(fā)自?xún)?nèi)心地想要去了解和探索它。
「在杭州威雅幼兒園里，我們通過(guò)量身定制活動(dòng)來(lái)激發(fā)每個(gè)孩子的興趣，以確保孩子們可以愉快地享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。」
寫(xiě) 在 最 后
許多孩子來(lái)到杭州威雅幼兒園前，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)其實(shí)并不多，我們的外教也許是他們見(jiàn)到的第一個(gè)外國(guó)面孔。家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心孩子英語(yǔ)不夠好，會(huì)不會(huì)難以適應(yīng)新環(huán)境。但是作為老師，無(wú)論孩子的英語(yǔ)能力如何，安心和開(kāi)心才是他們?cè)诤贾萃庞變簣@最重要的。我們會(huì)營(yíng)造一個(gè)溫暖又有助于孩子們成長(zhǎng)的環(huán)境。
杭州威雅幼兒園遵循“寓教于樂(lè)”的教育理念，我們始終鼓勵(lì)學(xué)生在日常的游戲和生活中學(xué)會(huì)獨(dú)立自主地探索、學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題。
比如，每天早晨的free flow（自由探索）時(shí)間，孩子們可以自由選擇在教室內(nèi)玩還是到戶(hù)外玩，玩什么，和誰(shuí)玩。幼兒園的老師們會(huì)仔細(xì)觀察自由活動(dòng)時(shí)孩子們的表現(xiàn)。有的孩子享受穿梭于豐富多樣的場(chǎng)，充分地體驗(yàn)到這段時(shí)光的樂(lè)趣；也有一些孩子只喜歡待在一處，專(zhuān)注于特定的某項(xiàng)活動(dòng)。
家長(zhǎng)還會(huì)擔(dān)心他們的孩子是否能學(xué)到全面的知識(shí)，是否獲得幼兒成長(zhǎng)時(shí)期應(yīng)有的進(jìn)步。
我們想說(shuō)，老師在這中間承擔(dān)著重要的角色。我們會(huì)每時(shí)每刻陪伴在孩子身邊，用一分一秒實(shí)打?qū)嵉臅r(shí)間去留意、觀察、深入了解每一個(gè)孩子，了解他們喜歡什么，擅長(zhǎng)什么，再用科學(xué)的方式鼓勵(lì)和支持孩子們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，走向更廣闊的人生。
-End-
杭州威雅學(xué)校
校園開(kāi)放日
活動(dòng)時(shí)間：
10月15日（幼兒園）、10月22日（中學(xué)、小學(xué)）
活動(dòng)內(nèi)容：
學(xué)校宣講-校園參觀-體驗(yàn)課-1V1咨詢(xún)
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杭州威雅學(xué)校坐落于杭州蕭山區(qū)仙女湖畔，占地面積200余畝，學(xué)校于2021年9月正式開(kāi)學(xué)，為3至18歲適齡學(xué)生提供高品質(zhì)教育和寄宿選擇。
秉承全人教育理念，杭州威雅不僅專(zhuān)注于學(xué)生卓越學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，還通過(guò)提供豐富多元的超越課堂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和機(jī)會(huì)，挖掘每一個(gè)學(xué)生天賦潛能，幫助他們今后順利進(jìn)入世界知名大學(xué)，并在日益全球化的環(huán)境中取得成功打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。