幾年前,我是一名新初一男孩的家長。孩子就讀公辦學校,當時憑孩子的數學成績,進民辦初中前三問題不大。但當時一心想讓孩子負擔不要太重,征詢孩子自己意見,他小小年紀就知道民辦作業(yè)多壓力大,希望在公辦讀。
由于所在學區(qū)的初中在公辦初中算是很好的,當時全家達成一致意見,就在公辦初中讀。后來隨著各種資訊的了解后,發(fā)現升學壓力很大,越來越出乎我們的想象。孩子初一的成績在班級前十名以內,有時候可以考到第五名。一開始全家都很樂觀,覺得已經名列前茅,假以時日,說不定還會進步。但是后來看了年級排名,以及上幾屆學生家長傳下來的信息,才知道孩子的成績只能在前八所線上線下,到不了前三。
這時候孩子媽媽開始著急了。千辛萬苦買了杭州最好的學區(qū)房之一,卻無緣前三,心里過不了這個坎,就張羅著報輔導班,自己給孩子增加學習任務。一段時間下來,收效甚微。轉而給我施壓,說你是浙大畢業(yè)的,又是老師,好呆要讓孩子上前三,上浙大。我說不是前三也能上浙大。孩子媽媽不斷給我洗腦,說進不了前三,高中會很辛苦,并詳細分析公辦歷年考上前三的人數,最好的公辦初中考入前三的人數竟然沒有保送名額多。這也嚇了我一跳。也開始重視起來。
但是我不像孩子媽媽那樣焦慮。因為我自己學習有好的方法,也懂教育,知道如何調動孩子學習積極性。但是我也做好了悉心陪伴孩子三年的打算。孩子最終在初三的幾次模擬考成績進入全校前二十名以內,有幾次進入前十名。保送看初二初三成績,孩子只能排到第五所。孩子夢想考第一所,堅決放棄保送。由于孩子成績是上升的,我們估計實力在第四所,因此也支持孩子放棄保送。后來盡管沒有第一所,但總算考入了第二所。
現在回想起來那時的艱辛,總會感慨萬分。有朋友問起我孩子情況,總有說不完的話語。作為教師,今天忽然想到可以在這里分享一下自己的經驗與心得。(未完待續(xù))
樓主續(xù)更:
公辦初中與民辦初中的最大區(qū)別,估計在于教師對孩子個體學習的投入上。民辦初中教師投入更多,家長相對省心。對于民辦前三所而言,考重高(以前是前八所,現在增加了周邊區(qū)重高與學軍紫金港)不是學校老師所追求的,因此目標僅僅是前三甚至重高的民辦初中學生,家長就不用過多介入了,當然想要第一所,家長也是要努力的。
對公辦初中而言,家長必須自己投入,不但要報輔導班,更要自己上陣。不論怎樣的輔導班,即便是小班,也是十多人,即便是分層教育,各自的弱項也不盡相同。除非孩子非常自覺,自己想要,那么報班甚至不報班即可。但是孩子不夠自覺,家長必須督促,自己有能力的自己上陣,自己沒能力或者沒時間的一定要找有經驗的家教專職教師,督促孩子查漏補缺,并進行有針對性的提升練習。
我不愿花錢,又對自己有信心,就親自上陣了。但是,現在回想起來,真的很艱辛。盡管我是教師,但是在孩子心目中我只是個爸爸,沒有學校老師有權威,對我的學習要求與布置的學習任務推脫再三,擺出各種理由駁斥我。我不得不多次與孩子談話,做其思想工作,擺出自己的優(yōu)勢,讓其信服。記不清經過了多少次的辯論。這比我教其他孩子要難很多。
因此,我覺得家長輔導孩子,很多并不缺知識與學習方法。盡管很多大學甚至研究生學歷的家長吐槽連小學題目都不會做。但是我相信只要家長肯做,不少家長應該有能力輔導。關鍵是讓孩子心甘情愿地讓你輔導。在孩子心目中,爸爸就是養(yǎng)家糊口,管掙錢的,帶自己玩;媽媽就是管吃的,管購物,管家務;而學習的事是老師的事。聽說了很多家長自己輔導孩子的無奈,也有不少孩子在家長嚴管之下,表面上很乖,整天坐在家里做作業(yè)包括家長布置的,但是效率極其低下,明明當時教會了,第二天就忘了。
孩子的內心或許是第六感覺在排斥家長的輔導,對家長的輔導敷衍了事。這就很可怕,只怕會波及學校的學習效率,導致成績不升反降?;蛟S孩子的潛意識在向家長示威,看看,你這么虐我不讓我玩,我偏考差點,看你以后還要不要輔導了。我在輔導過程就出現過孩子成績越輔導越差的時候,后來進行了一定的調整。因此,家長親自上陣,不得不為,也必須善于為之。