8月31日上午，杭州學(xué)軍中學(xué)舉辦開學(xué)典禮，校長(zhǎng)陳萍做了題為《有為，有力量》的演講。
大家新學(xué)期好！
秋季的大地橙黃橘綠，一片豐收景象；秋季的天空遼闊高遠(yuǎn)，可以鷹擊長(zhǎng)空。秋天是美好的。在美好的季節(jié)里開學(xué)，更是一件美好的事。尤其在全球疫情還沒有趨緩，千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)子想上學(xué)而學(xué)校卻開不了學(xué)的背景下，今天我們能迎來開學(xué)，如期回到學(xué)校，我們每一位同學(xué)更是要倍加珍惜。
學(xué)軍有嘉木，君子當(dāng)如喬。學(xué)軍中學(xué)蒸蒸日上，此處風(fēng)景一年更比一年美。近幾年，無論是競(jìng)賽還是高考，都迭創(chuàng)新高，學(xué)校贏得社會(huì)和家長(zhǎng)的廣泛贊譽(yù)。成績(jī)代表過去，輝煌還在將來。在座的每位同學(xué)都要踵事增華，再創(chuàng)輝煌。
“暢學(xué)天下，領(lǐng)軍未來”，是學(xué)軍中學(xué)對(duì)每一位同學(xué)的要求，希望進(jìn)入學(xué)軍的每一位學(xué)子都能成為腳踏實(shí)地、仰望星空、不懼挑戰(zhàn)、不畏未來的有為青年，成為有大德、有大才、有大用，德識(shí)兼?zhèn)?、領(lǐng)軍天下的卓越青年。
實(shí)現(xiàn)“有為”和“卓越”，就要不斷超越自己。我們需要在以下三個(gè)方面努力：
一、改變難以改變的。經(jīng)濟(jì)學(xué)家威廉·鮑莫爾構(gòu)建了一個(gè)兩部門增長(zhǎng)模型：增長(zhǎng)部門和停滯部門。通過實(shí)驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)最終由生產(chǎn)率最難提升的停滯部門決定。后人把這一現(xiàn)象叫做“鮑莫爾病”。我們可以從“鮑莫爾病”的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析中可以引申出一個(gè)啟示：經(jīng)濟(jì)發(fā)展有多好，不取決于我們?cè)诤玫姆矫孀龅糜卸嗪?，而取決于我們?cè)诓缓玫姆矫婺芊裾嬲嵘?。同樣，真正制約我們發(fā)展的，不是我們的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，而是那些難以改變的痼疾和弱點(diǎn)；真正制約我們學(xué)習(xí)進(jìn)步的，不是那些我們擅長(zhǎng)且做得好的學(xué)科，而是那些必需但又難以改進(jìn)的弱科。譬如你能力上很能干，但你性格卻很固執(zhí)，或很自私，你不一定就很受待見。個(gè)體必須置于更高標(biāo)準(zhǔn)的觀照之中，才會(huì)不斷地走上自我超越之路。未來領(lǐng)軍人的標(biāo)準(zhǔn)，就要求我們要時(shí)刻專注自我，刷新自我，不斷發(fā)現(xiàn)更好的自我。所以，難以改變而又必須改變的，我們非得化大力氣改變不可，像不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、低效的學(xué)習(xí)方法、消極的學(xué)習(xí)態(tài)度、失衡的學(xué)習(xí)科目等難以改變的頑疾，如果不改變，會(huì)壓低我們的高度，拖累我們的超越，從而制約我們的成長(zhǎng)，毀壞我們的未來。
我們提倡“暢學(xué)天下”，就是希望大家能舉重若輕，以學(xué)為樂，中外兼顧，文理同修，開闊視野，全面學(xué)習(xí)，最終成為能夠領(lǐng)軍未來的優(yōu)秀人才。在諾貝爾獎(jiǎng)百年歷程中，來自交叉學(xué)科的獲獎(jiǎng)?wù)哒紦?jù)了41%，而在上世紀(jì)最后25年中，這一數(shù)字上升到了47%。所以，同學(xué)們要想在未來生涯中創(chuàng)造新高度，就要從多方兼修做起，從中學(xué)時(shí)代尋求全面發(fā)展做起。
二、在不可能中尋求可能。全班倒數(shù)，可以逆襲考入清華園嗎？今年的寧海考生趙啟琛告訴我們，可以。內(nèi)向又口吃，可以成為臺(tái)上的辯論高手并帶隊(duì)奪取冠軍嗎？四年前，從杭州學(xué)軍中學(xué)畢業(yè)、現(xiàn)就讀于浙江大學(xué)的蔣恩奕告訴我們，可以。年輕時(shí)失去雙腿，在年近七旬之時(shí)能夠攀上珠峰嗎？無腿勇士、精神楷模的夏伯渝告訴我們，也可以。
這些看似“不可能”的事件，就真切地發(fā)生在我們身邊，因?yàn)樗麄兿嘈抛约旱臐摿Ρ茸约合胂蟮母訌?qiáng)大，因?yàn)樗麄兏矣谂〝乩?，挑?zhàn)自我，并最終實(shí)現(xiàn)自我突破，成就輝煌。小到個(gè)人的成長(zhǎng)成才，大到一個(gè)國(guó)家民族的史詩(shī)，甚至于人類文明的進(jìn)程，無不書寫著從“不可能”到“可能”的蛻變與跨越。每一個(gè)奇跡，在發(fā)生之前都是看起來不可能，但是“看起來的不可能”不等于“真實(shí)的不可能”，而只是被認(rèn)知束縛住想象力的翅膀。前段時(shí)間看到華為“天才少年”項(xiàng)目的名單，他們剛畢業(yè)就拿到了201萬(wàn)的高薪，其中的張霽、姚婷、左鵬飛等都不是“天選之子”，不是天生聰明，他們中考、高考成績(jī)其實(shí)都不理想，但他們心中有目標(biāo)，日復(fù)一日地刻苦，把別人打游戲的時(shí)間，全花在了實(shí)驗(yàn)室，咬緊牙關(guān)，一直用自己的努力，把不可能改變?yōu)榭赡堋?/div>
你永遠(yuǎn)比你想象的更有力量。人生沒有所謂失敗，我們只要秉持“不拋棄，不放棄”的精神，堅(jiān)守自我，勇于嘗試，就可能把生命中的“不可能”變成一件件的“可能”。人生不設(shè)限！讓我們不斷突破，不斷超越，相信他們能，你——也行！
三、發(fā)揮自己能發(fā)揮的。學(xué)軍中學(xué)的辦學(xué)理念是全人教育，強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，但也鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展。我們學(xué)校有豐富的國(guó)內(nèi)外競(jìng)賽、有趣的交流訪學(xué)活動(dòng)、多元的社團(tuán)組織、充足的興趣課程等等，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供了很多的路徑。無論是無人機(jī)，還是機(jī)器人，無論是陶藝、剪紙，還是足球、武術(shù)、音樂、畫畫，學(xué)校都可以給你足夠高的平臺(tái)，滿足你的愛好，助力你的發(fā)展。我們希望你們能將自己的愛好發(fā)展成為自己的事業(yè)，興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閷ｉL(zhǎng)，在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域成就一方天地。
發(fā)揮自己能發(fā)揮的，就要對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)有充分的認(rèn)識(shí)，并敢于動(dòng)手，敢于創(chuàng)新，讓自己的人生閃耀出屬于自己的光芒。我們陶藝室陳列的許多陶藝作品，就很好地展現(xiàn)了我們同學(xué)的奇思妙想，體現(xiàn)了我們同學(xué)的創(chuàng)新性思維和善于動(dòng)手、敢于創(chuàng)新的美好品質(zhì)。懸掛在我們各幢大樓走廊里的圖畫和書法，無論是素描、國(guó)畫還是油畫，無論是楷書、隸書還是草書，都出自我們同學(xué)之手，畫藝高超，書法精湛，表明我們很多同學(xué)身懷技藝，隨時(shí)都能潑墨成畫，筆走龍蛇。藝術(shù)創(chuàng)新如此，科學(xué)實(shí)驗(yàn)也是這樣，只要我們敢發(fā)揮自己能發(fā)揮的，什么樣的奇跡都可能創(chuàng)造。憑一己之力能造出火箭嗎？就讀于南京航空航天大學(xué)的劉上同學(xué)做到了。因?yàn)橐咔?，他利用在家學(xué)習(xí)的時(shí)間，大膽發(fā)揮自己的所學(xué)，刻苦鉆研火箭知識(shí)，自我賦能，不懼創(chuàng)新，自制了一枚火箭，并最終實(shí)現(xiàn)成功發(fā)射和安全回收。憑一己之力能造出模擬高鐵嗎？大一學(xué)生張亞東做到了。從小就對(duì)火車非常感興趣的他，趁寒假在家，開始鉆研鐵路、橋梁、隧道等方面的建設(shè)，搜集圖紙，購(gòu)買模型，并嘗試在自家菜地里“施工”，遇到問題就向老師請(qǐng)教，還通過看鐵路建設(shè)紀(jì)錄片尋找方法，摸索了3個(gè)月，終于在自家菜地里修通了有隧道、有大橋的微型鐵路，還有能動(dòng)的高鐵。同學(xué)們，你們都是佼佼者，都有可以發(fā)揮的所長(zhǎng)，希望你們不要辜負(fù)自己的才華，趁韶光正好，揮就燦爛篇章。
有大德者必有大志，有大志者必有大作為。同學(xué)們，你們身上擁有著中華民族的文化基因，流淌著我們民族文化的血液，我們每個(gè)人都要有深度價(jià)值感和家園感?，F(xiàn)在，你們來到了新時(shí)代的關(guān)鍵時(shí)刻，國(guó)家正處在世界的不太平之中，希望你們心之所向必以天下為先，日新其德，心存大志，奮斗不息，為中華的強(qiáng)盛而讀書，為中華民族的偉大復(fù)興而讀書。