據(jù)悉，該校今年一年級全體新生入學通知書全部由永天實驗小學專職書法教師胡佳親筆書寫，據(jù)說胡老師書寫時一氣呵成、一字不錯。胡老師不僅自己字寫得好，教孩子寫字也很有一套。
平時除了本校學生喜歡向她請教，不少外校的家長也會找她“求字”——手寫幾個語文書上的生字，給孩子臨摹。胡老師想出個兩全其美的辦法：干脆把一到六年級語文課本上的生字都寫一遍，出一套字帖，讓更多的孩子可以好好地一筆一劃書寫。這套字帖如今已出版上市，剛上架就賣出了一萬多冊，備受家長好評。
“寫字和做人是分不開的”，退休教師義務教書二十余載江蘇92歲退休教師馬金敖，本該安享晚年的他，卻開班授課義務教村里的孩子學寫書法。每到寒暑假，孩子們便涌進馬金敖老人的書法課堂，端坐在書桌前，手握毛筆跟著馬爺爺一同書寫。這樣的假日書法課堂已經(jīng)持續(xù)了22年，至今培育了800余名學子。
馬金敖老人說：“寫字和做人是分不開的，寫字可以開展智力，陶冶情操。”
孩子們剛開始練習基本功時，馬爺爺便親自教孩子們一筆一劃臨摹。這間不到二十平方米的小教室，墻壁上掛滿了孩子們的書法作品和獲獎證書；還懸掛著上世紀九十年代孩子們在這里練字學習的照片。
如今馬金敖老人年歲越來越大，卻依然沒有放棄書法教學。在他的影響下，村里有書法功底的村民會協(xié)助老人教學，學寫書法練習書法在村里蔚然成風。
圖源央視新聞
初中老師自創(chuàng)字體督促學生練習
圖源楚天都市報
“一手好字不僅可能獲得更高的卷面分，更重要的是，字會跟隨著孩子一生，是孩子很重要的財富。”武漢市武珞路中學教師熊俊超，要求學生每天都要寫一篇“熊體字”。
“熊體字”的特點是寬、扁、平、穩(wěn)，寫字要壓著底線，筆畫要硬直。
熊俊超自1991年從事教學工作以來，就強調(diào)學生要把字寫好。還特意做了PPT，在課堂上進行展示，教授具體的筆畫和習字方法。
熊俊超認為，學習首先從練字開始。該校許多老師都反映，不用看學生的名字和班級，看字跡就知道是熊老師班上的學生。熊老師班上的學生小祝，剛入校一手東倒西歪的字，如今已經(jīng)工工整整，小祝的家長說：“練字的同時，也在鍛煉孩子的品性。”
字跡漂亮，考試多得印象分！
著名文學家郭沫若曾為《人民教育》雜志題寫了一段話：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人都成為書家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認。這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨行專斷，是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。”
孩子能寫出一手漂亮整潔的字，帶來的不僅僅是卷面分數(shù)的差距，更重要的是字會跟隨孩子一生，是一生的財富。
那么，一手好字的“財富”具體指哪些呢？
“人生聰明寫字始”人的大腦是永無止境的，而且是越練越活，練字的時候，不可能只寫字，大腦一定是在思考中的，動手即動腦，二者是不可分開的。
孩子在動手練字，潛意識地也在動腦，一邊練字一邊鍛煉大腦，提高孩子的腦力記憶力。同時規(guī)范書寫漢字的點畫筆法有助于孩子提高審美能力，培養(yǎng)專注力。
字寫得漂亮，寫作業(yè)也心情舒暢孩子每天書寫規(guī)范地完成家庭作業(yè)，老師看到了，自然會對孩子進行表揚。孩子被表揚了，自信心提高了，自然而然學習的積極性也就提高了。而整潔清秀的字跡，對孩子自己也是一種學習的鼓舞與勉勵。
寫字漂亮，考試更有優(yōu)勢一張字跡工整、卷面整潔的試卷，對于閱卷的老師來講是件非常舒服的事情。曾經(jīng)有人算過這樣一筆賬：假如字寫得不好，卷面不干凈，從而導致失分的話，以每科5分來計算絕不夸張，那么總共要損失約30分。寫好字，交一個整潔的卷面不會比提升短板學科成績難。
字如其人，好字留下好印象書為心畫，字如其人。孩子字寫好了，會給老師同學留下一個好印象，對孩子在學習生活中也會有所幫助。學校里有什么活動，老師首先會先考慮給孩子鍛煉的機會。日后孩子無論是學習還是工作，能寫一手好字總不會吃虧。
持之以恒，寫字與做人是分不開的中國的漢字講究間架結構，練字的過程中會有意無意地培養(yǎng)孩子嚴謹?shù)淖黠L。而想把字練好并非一日之功，要經(jīng)過長時間地、耐心地臨摹才會有所收獲。練字時循序漸進，按一定的規(guī)范進行寫字訓練，可以有效鍛煉自己的毅力。孩子在寫好字的過程中養(yǎng)成的好習慣，對之后的成長以及未來都有著重要的作用。
這些寫字的壞習慣，快讓孩子改正！
孩子在練字過程中總會有一些小毛病，這些小問題不僅會使得練字起不到好的效果，甚至會對身體健康、學習生活習慣產(chǎn)生負面效應。所以家長們，下面這些孩子寫字時的小毛病一定要引起重視！
壞習慣1：握筆姿勢五花八門，寫字姿勢東倒西歪對于孩子而言，由于自制能力差、手掌魚際肌不發(fā)達、鉛筆沒有支撐點等因素，握筆姿勢往往不正確，從而影響書寫視線，導致“側著寫”“趴著寫”等錯誤姿勢，損壞視力健康和骨骼發(fā)育。
錯誤執(zhí)筆手勢可能導致兒童坐姿有問題、手形扭曲、骨骼變形、容易疲倦、做功課的速度慢，字體亦不美觀。近年來的檢測結果顯示，95%的早發(fā)性近視孩子都存在握筆姿勢不規(guī)范的問題。
下面是八種常見的錯誤握筆姿勢，爸爸媽媽快檢查下，你家孩子中招沒？
壞習慣2：寫字三心二意，東瞧瞧西看看孩子練字時三心二意，靜不下心，東瞧瞧西看看。還有一些時候，孩子們?yōu)榱颂岣咝驶蛘邽榱送瓿扇蝿眨B(yǎng)成了飛快寫字的習慣。
書寫習慣的養(yǎng)成不是一蹴而成的，這與孩子本身的性格休戚相關，或許性格活潑開朗的孩子寫字會放松，不太注重漢字的一筆一劃，而性格乖巧嚴謹?shù)暮⒆幼舟E清秀，書寫會規(guī)范很多。根據(jù)不同的性格特征，注重孩子寫字時專注力的訓練和培養(yǎng)，有益于為孩子日后學習、工作培養(yǎng)良好的習慣。
壞習慣3：三天打魚，兩天曬網(wǎng)模仿、重復是練字過程中必不可少的。模仿，需要一筆一劃都學得像；不斷的、充分的重復會逐漸形成手上的記憶，所以一個字至少要寫上幾十遍。但孩子容易在枯燥的練字過程中感到興趣缺失，懈怠下來。然而“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的狀態(tài)，一方面對練字沒有成效，另一方面也不利于培養(yǎng)孩子持之以恒的品質和耐心。
壞習慣4：隨意變換字體在練字之前一定要讓孩子清楚目的，想練成什么樣的字體，不要頻繁變換字體，不同的字體需要注意的地方不同。盲目跟風報班或臨摹熱門字帖，很容易半途而廢，經(jīng)常變換字體的人只會使自己的字體變得四不像，不會有很好的效果。同時在練字時，也不建議只做描紅，因為過多的描紅行為容易產(chǎn)生依賴心理，不利于對字形的理解、記憶。
寫出漂亮、規(guī)范字，從這些做起！
很多學齡前孩子在畫畫，“畫”漢字、數(shù)字時，握筆姿勢都很隨意。有些家長還不當回事，秉著“順其自然”的態(tài)度，認為上了小學就會有老師來糾正。其實，在孩子的書寫敏感期，家長就該引導孩子用正確的姿勢來寫字。及時培養(yǎng)良好的書寫習慣尤為重要。
1.合適的寫字工具
一支好用的筆對孩子的幫助非常大，一個人用不同的筆寫出來的字看起來會有不小的差別。練字工具的正確選用，不同學習階段的人對鋼筆和字帖的選用有一定的標準。
小學初中適合練習楷體，大一點的時候為加快書寫速度可以練習行楷或行書，練字鋼筆的選用知識也是要了解的，不一定要貴的、好看的，但一定要最適合自己的，用的順手、出水順暢即可。
2.規(guī)范寫字習慣
嚴格規(guī)范孩子的書寫習慣，從孩子的拿筆姿勢到坐姿，都必須嚴格要求，當孩子的書寫有了進步的時候，家長可以適當采用表揚或者獎勵的方式鼓勵孩子繼續(xù)加油；同樣地，當發(fā)現(xiàn)孩子書寫不規(guī)范時，也要采取一些懲罰的方式，讓孩子知道寫字的重要性。
3.多與老師溝通父母多和學校老師溝通，讓老師在書寫規(guī)范這方面上多強調(diào)和督促孩子。另一方面，家長也要與老師形成及時地反饋，注意家庭作業(yè)在孩子能夠承受的范圍內(nèi)，合理科學地布置。當家庭作業(yè)任務過重，超過孩子的承受范圍，他們就會把這當成是一種負擔和累贅，僅僅當做任務去對待。
4.引導寫字興趣低年級孩子專注力、耐心往往有限，練字時父母需要重視孩子興趣的培養(yǎng)。每天就15-20分鐘，心無旁騖，集中精力，認真讀帖、臨帖，分析字的間架結構，心平氣和地練習，這樣才能有效果。
上文中曾提到的胡佳老師在書法教學中就非常重視學生興趣的培養(yǎng)，通常只給孩子布置三行字的作業(yè)，每天只需寫15分鐘。她說：“通常低年齡段孩子的注意力只會集中15分鐘，練太多既沒有效率，也讓孩子對書法失去了興趣。”
實習編輯 | 朱怡
責任編輯 | 齊曉君 賈文藝
參考文章 |
浙江新聞《杭州一所小學書法老師將語文課本上的生字編成一本字帖》
央視新聞《你練過毛筆字嗎？92歲老人義務教書法22年》
楚天都市報《初中老師自創(chuàng)字體逼學生練字》
小學語文《寫字潦草對孩子的影響有多大，你一定想不到！》
中國教育報《圖解8種錯誤握筆法，原來95%的孩子不會拿筆 | 漲姿勢》
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來源：中國教育報