這是一篇來(lái)自職場(chǎng)媽媽的思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)、使用及如何教授孩子使用思維導(dǎo)圖的心得：
學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖純屬偶然，動(dòng)力主要來(lái)自于兩個(gè)方面：
1. 自身生活工作需要。隨著年紀(jì)增大，發(fā)現(xiàn)自己常常忘事，思想僵化，第一眼見(jiàn)到思維導(dǎo)圖就愛(ài)上了它，認(rèn)定這是一個(gè)非常好的工具，能夠幫助我發(fā)散思維、理清思路，從容地整理生活工作上的事務(wù)，提高效率；
2. 指導(dǎo)孩子閱讀。家有小書(shū)蟲(chóng)一名，但近半年發(fā)現(xiàn)其閱讀方法存在問(wèn)題。這怪我，自從兩年前他開(kāi)始認(rèn)字之后，基本都是自主閱讀，我很少再和他一起讀書(shū)，也沒(méi)給過(guò)什么指導(dǎo)。但最近發(fā)現(xiàn)他只讀書(shū)，不思考，隨便問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題想和他討論一下書(shū)本內(nèi)容發(fā)現(xiàn)基本接不上話，這才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性：會(huì)認(rèn)字不等于會(huì)閱讀。
回想自己的受教育經(jīng)歷，學(xué)校似乎從來(lái)不教如何閱讀，于是我決定重點(diǎn)在這方面給予補(bǔ)足。恰巧孩子愛(ài)畫(huà)畫(huà)，思維導(dǎo)圖是幫助孩子思考并輸出的絕佳工具。
為此，我進(jìn)行了兩個(gè)多月的自學(xué)，包括閱讀書(shū)籍以及參加微課。在此給大家推薦三本書(shū)：《如何閱讀一本書(shū)》、《不能錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙——中國(guó)孩子的英語(yǔ)路線圖》、《日常生活中的思維導(dǎo)圖》。第一本側(cè)重閱讀的不同層級(jí)及境界，第二本側(cè)重英語(yǔ)閱讀（但我認(rèn)為中文同樣適用），第三本是思維導(dǎo)圖的具體應(yīng)用案例。我始終認(rèn)為，在我要求孩子之前，必須先同樣要求自己。于是就有了10幾幅思維導(dǎo)圖練習(xí)作品。下面是其中的2幅，第一幅練習(xí)發(fā)散性思維，第二幅練習(xí)總結(jié)提煉。水平有限，大家將就著看。
正式開(kāi)始與孩子畫(huà)思維導(dǎo)圖是之前一次6.1兒童節(jié)，我們一邊討論一邊畫(huà)畫(huà)，這第一幅畫(huà)花了半天時(shí)間，可謂是我們母子共同完成的處女作。最耗時(shí)間的是引導(dǎo)孩子思考的過(guò)程，畫(huà)畫(huà)本身并不難。畫(huà)完之后非常有成就感。（畫(huà)完這幅圖之后發(fā)現(xiàn)不是所有國(guó)家的兒童節(jié)都在6月1日，打算今年重新再畫(huà)一幅。）
第二幅畫(huà)是有關(guān)孩子讀過(guò)的一本漫畫(huà)書(shū)《高盧英雄歷險(xiǎn)記1 高盧人阿斯特克斯》。孩子讀書(shū)速度非�？�，這套書(shū)10冊(cè)，從買回來(lái)到讀完只花了10天左右的時(shí)間，但我知道他肯定有地方?jīng)]讀懂，因此決定通過(guò)畫(huà)其中一冊(cè)的思維導(dǎo)圖摸摸底。
這幅圖做了大半天時(shí)間，一邊鼓勵(lì)他說(shuō)出書(shū)中內(nèi)容一邊幫助整理思路。事實(shí)證明，這本書(shū)他只理解了60%的內(nèi)容，通過(guò)我的講解才了解到剩下的40%。暫時(shí)沒(méi)讀懂并不可怕，可怕的是不知道自己沒(méi)讀懂，并且也不帶著問(wèn)題進(jìn)行思考。畫(huà)完這幅畫(huà)我逼著他再提出一些問(wèn)題，沒(méi)想到小家伙一連提出了4、5個(gè)問(wèn)題連我都一時(shí)回答不上來(lái)。不過(guò)我的目的達(dá)到了，我?guī)退褑?wèn)題寫(xiě)了下來(lái)，供他以后閱讀時(shí)思考并尋找答案。
第三幅畫(huà)是閱讀完凡爾納的名作《80天環(huán)游地球》彩繪本（我的書(shū)房已上傳）之后我提出要做的，孩子還沒(méi)有養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，也不具備總結(jié)的意識(shí)，好在他并不抵觸畫(huà)畫(huà)。這本書(shū)他讀了一周，可是畫(huà)畫(huà)卻畫(huà)了很長(zhǎng)時(shí)間，斷斷續(xù)續(xù)一周多，主要是中間我給他拿著《地圖》上了一次地理課，而他自己回憶情節(jié)并不斷補(bǔ)充到畫(huà)面中這個(gè)過(guò)程也需要時(shí)間，有時(shí)還要翻翻書(shū)，到了后面多少有些不耐煩。但也沒(méi)辦法，誰(shuí)叫他看的書(shū)越來(lái)越復(fù)雜了呢，如果幼兒園時(shí)期進(jìn)行思維導(dǎo)圖訓(xùn)練估計(jì)會(huì)好很多，繪本多簡(jiǎn)單啊。那時(shí)候沒(méi)養(yǎng)成好的習(xí)慣現(xiàn)在再改真心不容易。
（輔助閱讀材料）
這幾次思維導(dǎo)圖訓(xùn)練僅僅是開(kāi)端，我希望以后不管多忙，每個(gè)月都要抽空和孩子一起做一到兩幅作品，直到他養(yǎng)成總結(jié)及思考的習(xí)慣為止。下次要挑簡(jiǎn)單的故事才行，不然太累人了。
