公民同招，民辦搖號的改革今年是第一次，馬上流言WL轉(zhuǎn)公（未經(jīng)官方證實(shí)），民辦轉(zhuǎn)九年一貫制（部分民辦已經(jīng)著手）�；蛟S這些政策能讓民辦感受到不舒服，但絕沒有動(dòng)搖它們的根基。
衡水、毛坦廠模式改變了很多孩子的命運(yùn)，這些孩子念著學(xué)校的好；但從根本上，它們才是導(dǎo)致“軍備競爭”，孩子沒有了休息，疲于奔命的根源。比方說舉個(gè)例子，清北交復(fù)在河北錄取100名，這頂尖的100人，在沒有衡水前，分?jǐn)?shù)的分布區(qū)域是680到690；有了衡水，河北上680的有300人了，前100名甚至分布在了690到700，但清北交復(fù)依然只錄取前100人，沒有擴(kuò)招。所以衡水引起了鯰魚效應(yīng)，但并沒有卵用。
杭州民辦也一樣，去年學(xué)軍是571，今年因?yàn)橐咔�，說是試卷難度降低了，學(xué)軍是540，分差31分，實(shí)際是今年因?yàn)橐咔�，體育30分沒算。所以試卷難度降了，錄取分?jǐn)?shù)卻基本一致，說明民辦引起的軍備競爭沒有受到疫情的影響，但學(xué)軍錄取的人數(shù)應(yīng)該也沒有擴(kuò)招吧。
依稀記得20年前，外地人到杭州來讀書，義務(wù)教育學(xué)校要收贊助費(fèi)的，現(xiàn)在是不許收了。具體說明為什么要收，因?yàn)榱x務(wù)教育階段，國家是按人頭，往戶籍所在地?fù)芸罱逃?jīng)費(fèi)的。杭州收到的教育經(jīng)費(fèi)就是杭州一表生的人頭費(fèi)，那如果有個(gè)山東的孩子到杭州來讀書，他的教育經(jīng)費(fèi)是按照戶籍撥到山東了，杭州拿不到他的人頭費(fèi)，所以杭州收下他，就要向他收取教育補(bǔ)償金。這件事說明義務(wù)教育免費(fèi)是指孩子去戶籍所在地讀書才能享有免費(fèi)的政策，不是全中國所有地方讓你挑著免費(fèi)讀；同時(shí)也說明你不去免費(fèi)地讀，要挑著讀，就要交高昂的學(xué)費(fèi)。所以民辦收費(fèi)高昂是有合理性的。
愚以為，在政策上民辦與公辦的辦學(xué)地位平起平坐，但在9年義務(wù)教育階段，民辦是沒有資格和公辦平起平坐的，它只能成為公辦的補(bǔ)充，因?yàn)樵撾A段的教育是國家全額撥款的。義務(wù)教育階段民辦必須、也只能成為公辦教育的補(bǔ)充。
就目前的態(tài)勢，本著矯枉過正的原則，
1、轉(zhuǎn)制。學(xué)校只有公辦或純民辦這兩種，不允許有什么國有民辦之類的畸形產(chǎn)物，更要杜絕公辦學(xué)校納入民辦教育集團(tuán)，美其名教育托管，實(shí)質(zhì)貓膩叢生。
2、剝離。公辦學(xué)校教師有編制，民辦學(xué)校教師是合同工。
3、嚴(yán)格教學(xué)管理，公辦民辦一致。民辦不是不受管轄，它一定是要接受注冊地教育部門的教育托管的，公、民辦都是隸屬九年義務(wù)教育，為什么不能一致管理？比如取消民辦住宿，嚴(yán)格執(zhí)行國家教育部規(guī)定的每日學(xué)生在校時(shí)間。公辦不能補(bǔ)課，民辦也不行，如果同意補(bǔ)課，公辦民辦都能補(bǔ)；公辦不能分班，那民辦也不行……公辦手腳綁牢，民辦自由發(fā)揮，然后說民辦辦學(xué)水平高，合適嗎？
4、義務(wù)教育階段，以大杭州為范圍，繼續(xù)公民同招、民辦搖號。但民辦不得招收杭州的一表生。杭州一表生全員入學(xué)公辦，其余表生報(bào)民辦，或接受公辦調(diào)劑。（但公辦學(xué)校不兜底其余表生，斷絕部分杭州一表生戶籍遷外地，搖民辦，沒中后公辦兜底還能繼續(xù)杭州讀書的想法。）
不要和我談什么“杭州大好的民辦資源，竟然不給杭州的孩子用，你是不是瘋了？”杭州民辦這幾年走掉多少老師知道嗎？今年開學(xué)民辦摸底學(xué)生預(yù)習(xí)考，多抓狂？（有19樓帖子。我也說個(gè)真事，前幾年，一所公辦學(xué)校也學(xué)習(xí)民辦，暑假讓孩子自學(xué)，開學(xué)摸底考，同年同比民辦一個(gè)班，好的孩子考90+，最差79；公辦一片不及格，最少10幾分）尖子生成就了民辦的聲譽(yù)，民辦成就了狀元的成績，但民辦的老師遇到這樣的差生，和公辦的老師一樣無能為力，因?yàn)樗麄円彩侨耍皇巧瘛?br>歸根到底，民辦高中沒有掐尖權(quán)，無聲無息，民辦初中只要有掐尖權(quán)，就依舊能混的風(fēng)生水起。
改革不打到七寸，撓撓癢是用處不大的，或許今年的公民同招、民辦搖號力度重了點(diǎn)，撓出了幾條血印，只是還遠(yuǎn)沒有到傷筋動(dòng)骨的地步。
如果有一天，全國高考統(tǒng)一試卷，統(tǒng)一錄取分?jǐn)?shù)線，我就會(huì)贊成衡水效應(yīng)，因?yàn)榭几叻值娜嗽蕉嗑鸵馕吨灞苯粡?fù)來錄取的孩子越多；但在目前每個(gè)省錄取分?jǐn)?shù)不一樣，名額基本定死的情況下，鯰魚效應(yīng)沒有什么本質(zhì)上的好處，只是讓更多的家庭投入到了這場軍備競爭中，更多的家庭節(jié)衣縮食把資金投入到教育這個(gè)無底洞中，讓更多的孩子在“不能輸在起跑線上”的口號聲中失去了快樂的童年�，F(xiàn)在優(yōu)秀的孩子真的全是優(yōu)秀的嗎？不，其中部分只是搶跑了幾步的偽優(yōu)生。
只是個(gè)人言論和觀點(diǎn)，不喜勿噴
