芬蘭學(xué)校的價值觀是：信任為基、學(xué)生第一、不競爭。
芬蘭學(xué)校的基本理念是：不讓任何人掉隊。
為達成這一理念，學(xué)校作為價值共同體有諸多體現(xiàn)。
一是信任和專業(yè)自治的教師文化。
芬蘭學(xué)校非常注重為專業(yè)人員的自治創(chuàng)造可能，以保障“世界上最高素質(zhì)的教師”發(fā)揮最大的積極作用，這是一種非常強的職業(yè)精神，也是芬蘭學(xué)校成功的要素。
二是“學(xué)生第一”的學(xué)生文化。
不是口頭的第一，而是在現(xiàn)有情況下“作對學(xué)生最好的事”，包括提供最佳學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法、與學(xué)生對話而非訓(xùn)誡、理解學(xué)生的困難和能力，以及尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和可能性。
因此，芬蘭學(xué)生從小就獲得了一種認識，即學(xué)習(xí)不是為了校長、教師、學(xué)校聲譽或家長，而是為了促成自己的學(xué)習(xí)和收獲生命中的“禮物”。
三是不競爭的學(xué)校文化。
弱化人為的競爭因素，反之培育學(xué)校之間分享最佳實踐。芬蘭學(xué)校系統(tǒng)沒有標(biāo)準化考試或考試編制委員會這些容易將學(xué)校引向標(biāo)準化和成績競爭的要素。不競爭的學(xué)校將芬蘭教育界的人員緊密團結(jié)在一起對抗標(biāo)準化考試和其他教育排名體系對追求平等的學(xué)校體系帶來的有害影響，將重點放在服務(wù)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的樂趣之上。
